上海农林职业技术学院
2021年10月份教学督导信息反馈汇总
（院级督导专家组）
一、 工作开展情况
10月份督导组共完成听课111节次，听课教师52人次。
二、突出亮点
智慧农业工程系:
10月份以来智工系无论是本院教师还是外聘教师，教学质量又有提高。例如年轻教师李某讲授PPT课程时，注重学以致用，布置课外作业，让每位学生自选主题制作PPT作品，然后课堂交流。可喜的是李老师组织学生交流讨论时，吸引了全体学生踊跃评论，学生积极参与场面热烈。李老师循循善诱，从该作品如何制作更精美、色调如何搭配、版面哪些可以简洁哪些要重点描述。在李林老师的引导下，通过评论每一个学生的作品，使全班同学都从中受益。
外聘老师潘某，农信系本学期第一次聘任，但在其自己学校长期从事《计算机应用基础》的教学工作多年，具有丰富的实践经验。潘老师除上课认真外，他的特色是上课声音洪亮、普通话标准、音质优美动听。学生认真听讲、教学秩序和课堂纪律良好。
刘某某老师是我院农信系计算机退休回聘的老师，长期从事《信息与计算机技术》的教学工作，具有丰富的实践经验。刘老师上课认真负责，课堂教学准备充分，上课精神饱满，教态亲切自然，讲解熟练，阐述准确，重点难点处理得当。老师的特色是能依据班级学生的实际情况授课，上课进度难度贴近学生的学习特点，得到学生的好评。
生物医药与健康系：
刘某老师在细胞培养技术一课，对实验课的讲述内容非常熟练，指导学生操作认真严格，让每位同学都能熟悉的掌握实验课内容和基本操作技术。
动物科学技术系：
钟某某老师讲动物解剖与生理，课堂上讲动物的畜禽主要体表部位与方位，采用与学生互动，师生共同认知的方法，让学生到讲台给同学们讲述和演示收到了很好的教学效果。
植物科学技术系：
成某某老师对教学方法很有研究，同时，也注意听取大家的意见和建议，每个学期都有进步和提高。尤其，在运用信息化手段方面比较领先。
风景园林技术系：
许某老师比上学期有进步，有提高，主要体现在他对学校设定的教学培养目标比较了解了，本人的投入度也提升了。但在教学方法、教学技巧等方面还需不断提高。
基础部：
基础部为深入贯彻落实学校教学工作会议精神，进一步加强师德建设，提升教师的教学能力和业务水平，根据学校的部署，举办了2021年“尚农杯”教师教学竞赛部门选拔赛。竞赛活动以“上好一门课”为理念，以锤炼教师教学基本功、加强师德师风建设为着力点，注重课程教学改革，提高教师运用现代教育教学理论、方法、技术的能力水平，积极推进教育教学的创新发展为目的。基础部计划周密，工作开展细致，组织实施有序。各教研室推荐了4名教师参加竞赛，部属全体教师积极参加，取得了较好的效果。其中，基础部外语教研室推荐的龚某老师现场表现优秀。外语教研室和龚老师的参赛文件制作认真，规范性较好；龚老师比赛现场教态自如，讲解流畅，语音纯正，获得了评委的一致好评。
马克思主义学院：
教师的上课准备工作都做得比较充分，提前到课做好各种准备。考勤工作均比较认真。
三、 突出问题及建议
1. 在人才培养方案的完善过程中，系部开发了一些新课程。建议系部在新课程开发中，不仅要考虑课程名称的选择，而且要特别注重课程内容的设计，并处理好新课程与原有课程的衔接与分工协调，避免同质化倾向。要以就业为导向，着眼于学生将来到社会工作的适应性，注重学生知识一定的覆盖面、能力的可发展性。
2. 作为大专层次的高职教育，如何体现与中职教育的差别与高一个层次，建议有些课程的教师在教学设计中作进一步思考：对所教学课程知识，不仅让学生知其然，也要让学生知其所以然；注重培养学生思考问题、解决问题的能力。
3. 从各有关教研室和教师提供的参赛材料来看，还存在一些不足之处。
（1） 课程教学标准中，有的对于课程思政的理解有偏颇，课程思政的融入方式有欠缺。有的内容不够完整，考核评价方式不具体，教材缺少年份等要素。
（2） 课程实施报告中，有的教学设计思路不够清晰，教学方法、教学策略不够凸显，重点难点也不够突出。有的编写比较粗糙，层级很乱，需要好好整理一下。
（3） 教案的编写内容，有的不够完整。有的撰写比较粗糙，不科学、不规范成分较多。
（4） 有的教研室推荐教师未按照“竞赛”要求进行。有的教师课堂教学展示中未按照“教学展示应符合无学生教学情境”的要求讲解。还有的PPT设计不够合理，没有从学生角度考虑视觉效果。
建议通过教学竞赛，进一步总结经验，发掘优秀教师，推广好的做法，着眼于通过示范引路，使教师整体教学水平更上一层楼。
4. 问题：一个班，同一门课程一天6节连上：
动科系：水产191班《虾蟹类养殖技术》；《水族饲养与造景》
生药系：环境191班《农业面源污染与防治》；环境192班《农业面源污染与防治》。
一个班，同一门课程一天7节连上：
生药系：环境202班《水处理技术》》； 环境203班《环境监测》
建议：（1）目前体育考核成绩评定组成：课堂教学30%；体质测试30%；课外跑步20%；考勤20%。该4项项目成绩占比有些不合适，其中课堂教学仅占30%，这会造成学生有 “出勤不出力”的机会，不利于达到教学目标。（2）开学初基础部有的教师对本学期教学环节安排不甚清楚。（3）其他系提出，乒乓房能否在下午4点后开放，供学生练习评乒乓球。
5. 个别外聘英语教师，学生上台讲演后，没有点评，也没有交流。
6.个别外聘教师，上课针对性方面进步不大。应该根据班级实际情况，通过动态调整教学的进度、难度以提高教学有效性。
7.一教底楼男厕所已成为学生课间吸烟室，希望引起有关部门注意。
8.饭卡充值服务中午11：15-12：45休息，不利于师生需求。
9.建议教师在课堂教学和实验教学中，要多关注一些不认真听课的学生，多提示，多监管。
上海农林职业技术学院
2021年11月份教学督导信息反馈汇总
（院级督导专家组）
一、 工作开展情况
11月份督导组共完成听课117节次，听课教师61人次。
二、突出亮点
智慧农业工程系:
农林学院教教师上课认真、内容丰富、基础扎实、师生互动恰当。例如智工系的聂老师上课认真、讲解细致、示范认真。在实验课学生实操时段，她也不停的检查并个别指导学生，工作一丝不苟，即使是一个小小的错误，聂老师也给予纠错，培养学生认真的学习态度。学生在聂老师的带动下积极参与，认真做实验，综合教学效果良好。
动物科学技术系：
郁老师在讲宠物繁育技术时，讲受精与妊娠，首先高度概括出“发情-排卵-受精-妊娠-分娩-哺乳”这个全过程后，再对每一点进行详细的论述，讲得有声有色，极具丰富的感染力和想象力。
植物科学技术系：
张某老师是中青年教师中的佼佼者，专业知识扎实，教学经验丰富，知识的教授与案例的穿插合理，教学效果好。
张某某老师教学职责明确，热爱学生，热爱教学岗位，讲话与讲课一样，精神饱满，受到学生的欢迎。
经济管理系：
1.经济管理系开展高素质农民“现代农业经济管理”大专班，深入青浦区练塘镇基层村落，就乡村产业振兴的发展路径和实现形式，开展参观考察学习活动。对该班重视实践教学安排，通过学习，引导学生向农业“生产、生态、生活”方向发展，以促进农业增效、农民增收。
2.经济管理系在五厍双创基地的“农产品陈列与展示”实训项目所用自修室，在室内布局方面作了合理化调整，运用原有超大屏幕用于PPT展示，改善了展示效果。
3.经济管理系许老师在“会计基础”课程教学过程中，突出重点难点，及时归纳第一章教学内容的九个要点。他在该阶段学习中利用学习通布置作业6次，平时成绩在学习通上记载，对学生平时综合成绩44~78分的较大差异，督促学生及时跟上学习进度。
基础部：
1.吴老师的教学特色：课前准备比较充分。积极的想方设法将学生引入教学过程中，要求大家都动起来。让学生课前多预习，然后请学生上讲台讲解课文，“当老师”，随后教师再讲解。学生兴趣比较高，回答问题的意愿比较强，师生之间进行有效的互动。
2.魏老师和张老师两位英语教师，在教学中充分体现学生中心思想，教学设计科学合理，为达到教学目标、提高学生英语水平，采用灵活多样教学方式，启发式讲解、情景化训练，同时注意让学生思考问题回答问题、讨论交流，课堂氛围活跃。她们还利用学习通布置作业，在课间播放英语歌曲，强化日常训练与熏陶。
三、突出问题及建议
1.建议教师在讲课时，先将学过知识的重点再重复一次，加强学生的记忆，多采取启发、提示的方法讲好每节课。
2.生药系的《环境保护概论》课程外聘教师实务经验丰富，但上课前准备工作不充分，不熟悉课堂教学环节，课堂气氛沉闷，多数学生玩手机或睡觉。
3.体育老师反映：选课系统会发生:（1）学生在同一个时段可以同时选中二门课。（2）学生可以在不同学期重复选中已学过的课程。
4.生药系《农业面污染防治》外聘教师季某某，11月3日周三3-4节未见其来教室上课。据了解本学期5-9周，她没有按学校规定进行线下上课，而是全部线上授课。该门课的上课时间学生都待在自己的寝室中。
5.部分双创项目目标与标准略显粗放，教学中知识含量、训练难度、教学目标的达成有限；部分实训课程教学内容、教学方法有不足，学生或参与度不高，或参与后教师缺乏对教学结果的点评，缺乏对达成目标程度的评判，以至于课程产出受影响，学生收获情况缺少评价标准。建议从双创及实训课程教学文件着手，引导教师强化对学生的能力训练，强化对课程产出的把握和评判。
6.建议进一步做好在不同专业、不同学时同一类型课程教学文件制作的统筹，发挥相关课程各任课教师的集体智慧，做好必要的协调、审核工作。
7.建议教师在讲授每节课时，要用几分钟的时间，将上次课的重点内容通过提问、答疑的方式检验同学掌握知识点情况，也是进一步加强学生的记忆。
8.外聘教师具有丰富的实践经验和理论基础，但对课堂教学的组织方法，表达方式有待进一步提高。
9.有的教师讲课缺乏激情，平白直叙，语速太快，不观察学生听课表情，对学生要求不够严，建议教师要多关照这些学习态度不积极、不主动的学生。
10.青年教师要多实践，多向老教师学习，快速提高自己的业务水平，系里可以组织公开课，让讲课好的教师给年青教师讲如何讲好每一节课。
11.园林建筑设计课主要由外聘老师来承担，教学目标锁定要适当，教学进程要监管，教学评估要及时。否则，教学效果是不理想的。
四、师生诉求
1.学生反映，实验室的金属凳面坐着太冷。
2.茶艺基础实训室设计安排12个桌位，共有24个学生座位。但有的班级人数达46人，座位缺口很大，学生挤在一起，实训效果受限。建议结合学校发展规划，增加桌位数量，满足实训需要。
3.师生反映，建议学院对实验建设加大投入，以改善实验室的实验环境及设备的更新。
4.学生反映，电脑、显微镜有的不能用，没有及时维修。
5.学生反映，实验课实验材料、器械短缺，影响实验效果。
五、 学风建设督查情况
基础部：
语文教研室：
1.3次作文，全批全改，作业基本完成，大部分作业完成的较满意。课堂笔记：无。
2.3次作文，全批全改，作业基本完成，大部分作业完成的较满意。课堂笔记：记在教材上，占平时成绩5%。
3.2次作文，全批全改，作业基本完成，大部分作业完成的较满意。课堂笔记：记在教材上，占平时成绩5%。
4.在学习通上完成作业5-6次，作业基本完成全批全改。课堂笔记：无。
5.3次书面作业，在QQ群中完成每篇课文后的作业，作业基本完成，全批全改。课堂笔记: 没明确布置。
6.每次完成《语文练习册》作业，全批全改，作业基本完成。课堂笔记：无。
体育教研室：
在学习通上完成作业6次，作业基本完成，全批全改。课堂笔记：书面。
马克思主义学院：
1.一月一次书面大作业，在学习通上完成作业5-6次，作业基本完成，全批全改。课堂笔记：无。
2.在学习通上完成作业3-4次，社会实践报告1次，作业基本完成，全批全改。
3.2次书面作业，在学习通上完成每章后的50道题，作业基本完成，全批全改。作业完成较好占40%。
4.2次书面作业，作业基本完成，全批全改。
5.2次书面作业，作业基本完成，全批全改。
动科系水产专业：
每周书面作业，共9次，全批全改，50%完成的较好。课堂笔记：有，检查后优秀的加分。
动科系2022届水产养殖技术专业学生顶岗实习教学大纲：
内容：顶岗实习目的；顶岗实习要求；顶岗实习成绩评定，包含实习鉴定、实习考核；实习内容，包含目标与要求、实习岗位、工作任考核指标、周数、考核方式及要求。
学生到位情况：基本落实。
生药系环境工程技术专业：
1.在学习通上完成作业12-13次，作业基本完成，全批全改。课堂笔记：记在教材上。
2.10次任务实训书面作业，作业基本完成，全批全改。课堂笔记：记在教材上。
生药系2022届环境工程技术专业学生顶岗实习教学大纲：
内容：实训目标与任务，包含7个具体的实训基地及实训岗位；目标与任务；实训内容与时间安排，包含实习岗位、工作任务、考核指标；顶岗实训考核办法，包含考核原则、成绩评定；顶岗实训管理，包含对校内外指导教师的要求、对学生的要求。
学生到位情况：大部分已到位，还有一些学生的实习单位在调整中 。
动科系、生药系：
通过听课观察，每个班级的大部分学生上课能认真听讲，积极回答教师提出的问题，较好的完成老师布置的作业，学生对实训课比较感兴趣，主动动手操作，也有少部分同学上课注意力不集中，作业完成的不好，玩手机现象等。
动科系2021届动医专业学生顶岗实习，约130多人，学生到位情况：基本落实。
生药系2021届生物技术专业学生顶岗实习，约80多人，学生到位情况：基本落实。
关于植科系和风景园林系学生课外作业的督查报告
学生课外作业量的多少以及任课教师布置作业的情况是多年来督导工作中一项常规关注点，本学期根据督导室工作要求我对植科系和风景园林系学生作业状况进行了重点督查，督查工作主要围绕三个方面：
（一）学生作业量是否适当
1学生反映
(1)植科系学生反映：
绝大部分教师布置课外作业量适当，作物191班有学生反映财会基础课的陆老师(外聘)课外作业多。作物191班还有学生反映翟老师布置的学习任务难以完成。
植科系中职学生反映周老师每次课后都要求学生自己回去研究，自己做PPT。难度太大了。英语课文老师，每次布置作业多，制作PPT难度大。
(2)园林系学生反映
园林建筑设计课赖老师作业布置后要求完成时间紧张，晚上不加班加点完不成。
2系领导反映
(1) 风景园林系：
大多数课程课堂和课后学习任务适中。如植物造景课程（高职园林、风景20级）作业有小组形式、个人形式、PPT汇报、调查，设计类等，课内外结合完成，除极个别学生都能完成提交。观赏植物识别与应用课程（风景20级）通过分组任务、调查报告、主题任务、互动等学习通平台线上形式进行。园林设计（中高贯通181 182 183）作业形式有PPT汇报，课堂设计分析，三套不同方案的设计分析，新方案的重生设计，课内外结合，除个别学生，其他学生均认真完成。个别外聘老师作业布置要求完成时间紧张，作业讲评仍需加强。
(2) 植科系反映：
目前反馈不一，反馈到一些老师作业量大，但是有的学生对他们的反馈又可以。
（二）学生作业批改情况
根据我实际了解情况看，学生作业批改情况大致可分为三种。
1用智慧职教和学习通，线上完成。
2学生分组集体完成，上讲台分享介绍，老师和其他同学共同打分。
3老师不负责，由学生自己互相打分。
植科系学生反映，植物组织培养课周老师在课堂上负责分组，然后让小组长给组员打分，挺不公平的，完全看谁与组长关系好坏决定分数高低，而且，周老师确定组长后一个学期不再更换了。这是一种不负责任的表现。
（三）学生完成作业情况
通过查看学生作业后，我觉得学生对作业还是比较重视的，能根据老师要求按时完成，但作业质量差距很大，但大部分任课老师对待学生作业也就是到课堂讲评结束。对待质量不高的作业一般没有下文。
总之，作业是一面镜子，它反映了学生掌握知识的状态，也反映了任课教师的教学效果。希望，督导对这项工作要长期关注。也希望各系部对任课老师有相关要求。共同为提高教学质量而努力。