上海农林职业技术学院
2020年10月份教学督导信息反馈汇总
（院级督导专家组）
工作开展情况：
10月份督导组共完成听课60节次，听课教师36人次。
二、突出亮点
基础部和思政部:
基础部某老师在教学实践中，开展“以学为主”的教学方法，积极引导学生融入教学过程，学生听得进，有兴趣，师生之间进行了较有效的互动。
农业信息工程系:
1四位老师分别负责农信系老师的听课、评课任务，工作认真负责。
2学生英语学习自觉性在教师的引导和培养下有了提高。教师布置校外作业，采用学习通师生交流，学生学习的良好氛围在形成。
动科系和农业生物与生态技术系：
教师能有效的借助教具、图形、板书、动作、表情、视频、录像进行教学，将传统的教学方法与先进的教学手段有机结合，极大的吸引学生的注意力，获取更好教学效果。
植物科学系和风景园林系：
某老师作为中青年骨干教师，她不仅《蔬菜生产》讲得很精彩，本学期讲的《植物基础》同样显出她扎实的专业功底，认真备课态度和良好的教态教风。得到听课学生积极的互动和好评。
农业经济系：
1不少教师注重课程思政理念在教学中的有机融入。例如，某老师在会计基础课程的教学中，引导新生要养成良好的学习习惯，带好书、笔和笔记本，做好笔记。同时，还利用学习通，开展线上线下相辅助的教学训练。
2教师重视任务引领、教学做一体化思想的贯穿与落实。比如，某老师在农产品期货课程中，利用教学软件，让学生开展模拟实战训练，循序渐进，讲解认真细致；某老师在物流概论课程第一课教学中，紧密结合社会实际，对课程的性质和作用讲得活，把学生吸引到这门课程的学习中，较好地达成了教学目标。
突出问题及建议
1加强实验与实训课对学生自我防护安全意识教育，养成不迟课、不压课的良好教学习惯。
2建议：保持良好的英语学习氛围。英语学习仅靠课堂学习是远远不够的，农林现在已形成的教师布置课外练习作业，采用学习通师生交流的方法取得了效果，培养了学生学习英语的兴趣、提高了学习热情。希望鼓励学生学习英语的热情和爱好；保持目前良好的学习氛围。
3部分新生英语基础不好，虽然进行了分级教学，但发现个别学生学习态度不够端正，教师让回答问题时，学生直截了当说自己在英语方面就是“白痴”，不愿回答教师的提问，在随后的教学中也不认真听讲。督导已与任课教师交流，建议任课教师从爱护学生的角度出发，及时取得辅导员的配合，共同加强对学生的教育和引导。
4不少学生到实验室上课时，携带食品和有色含糖饮料进入，这既对教学设施的保养存在潜在的影响，而且不利于集中精力听课。建议进一步规范实验室管理，从制度和日常管理两方面着手，阻止学生携带食品和有色含糖饮料进入实验室。
5新进教师某某和兼职教师某某教学还显不足，主要表现为：备课（和资料收集）还需更广泛，更认真仔细；讲课的自信心还需增强。希望多听听老教师的课，取长补短。
师生需求及其他
督导认为，为了使学生英语学习不掉队，必须从一开始就加以努力，激发学生的学习热情，否则时间长了将积重难返。英语教师对于不想学习英语的学生的引导很有耐心，但要使学生从根本上改变学习态度，需要各方面加以关注，持续不断地给予关心和督促。
上海农林职业技术学院
2020年11月份教学督导信息反馈汇总
（院级督导专家组）
工作开展情况：
11月份督导组共完成听课103节次，听课教师48人次。
二、突出亮点
基础部和思政部:
基础部某老师在教学实践中，注意发挥学生的主体作用，，积极引导学生进入教学过程，注意培养学生的分析能力和表达能力。师生之间进行了较有效的互动。
农业信息工程系:
计算机课程是理实一体化的课程，学习了理论必须通过操练才能掌握技能。上学期疫情在线授课期间，一半学生没有电脑、即使有也得不到老师面对面、手把手的传授技能，理论知识得不到操练的验证巩固，也变得越来越枯燥乏味，学生差距进一步扩大。没有电脑的学生内心焦虑不安。给本学期教学添加了难度。
疫情无情，人间有真情，农信系教师无私付出并安抚着学生，渐渐温暖了学生的心。农信系老师通过学习通等与学生保持交流、采用测试和交谈了解学生知识和技能的掌握程度，依据学生情况加强了技能传授，教师们不厌其烦针对性指导，重点、难点被逐个突破。
例如某老师上课认真负责、讲解熟练、阐述正确、演示规范；平时通过学习通保持与学生交流，摸清学生实际情况，教学针对性强。虽然学生间差距大，虞亚楠老师耐心听取学生提问，仔细观察学生操作，帮助学生找出具体问题所在，指导效率高，总体教学效果良好。该老师还积极承担多项任务、在工作中锻炼成长，已成为一位合格的教研组长。
动科系和农业生物与生态技术系：
某老师采用提问-讨论-提问-解决这种教学模式，首先抛出问题，激发学生思考，借助职教平台与学生积极互动，完成知识点的授课，全班同学都要回答问题，让学生自立思考并掌握知识。
某老师讲动物麻醉技术时，能将学生学过的解剖生理及药物有机的联系起来，即复习了学过的知识，又扩展知识面。
植物科学系和风景园林系：
风景园林系教师某某专业知识扎实，教学定理清晰，学生听她的课，就被老师带入到植物世界，具体体现在教师与学生的互动很自然，当学生的回答不完整时，老师能在点评时补齐，对新知识的讲授能结合自己的体会，很有代入感。
农业经济管理系：
1农经系为提高人才培养质量，在人才培养方案与课程设置方面，有新的举措，将原来2年校内课堂讲授为主、1年下基层毕业实习的“2+1”教学安排模式，改为“2.5+0.5”的模式，在安排有效而紧凑的实习的同时，为毕业班学生增加了“网库单品电商实务”“酒店运营实务综合实训”“办公文员实务”“研学旅游实务”等大量实用性强的课程。这对于完善毕业班学生知识结构、更好面向就业市场，提供了良好的基础。
2农经系顺应社会对新型高素质农民队伍建设需要，于上年招收了“农业经济与管理”两个高素质农民班。系里以新型农业经营主体、乡村社会服务组织带头人等为主要对象，量身定制、精心设计人才培养方案，课程体系设置受到了学生的欢迎。一年来，教师们克服了路途遥远（崇明有一个班）、双休日上课的时间安排等困难，努力实施教学计划，教学运行正常。
3农经系教师某某在农业电子商务课程教学中，使用ShopEx教学软件，运用“讲解—训练—指导—归纳”的方式开展教学。操作示范简洁明了，在学生训练过程中认真细致地巡回观察并作个别指导，理论结合实际，使学生较好地掌握了基本原理和操作技能。
4高职英语教师某某在教学中采用了事先设计准备书面若干场景和要求，然后让学生抽签自由组合开展口语训练的方法。这一教学方法形式活泼、内容丰富、学生参与度高，体现了任务引领、教学做一体的教学理念，促使学生努力提高口语会话能力。
突出问题及建议
1建议每节课开始，尽快亮出课题、进入新的章节也希望显示章节名。
2目前大多数老师已经做到与学生交流，建议是否能布置一下思考题，引领学生更深入学习研究，也使交流进入深层次。
3建议教师在讲述知识，要重点突出，层次清晰，语言简练，多采用师生互动这一有效的教学方法。
4《食品营养与卫生》老师在讲到“反式脂肪酸”的作用，过分单一了，作为食品添加剂，存在就有它的合理性，但必须控制在一个范围内，超量有不良后果，但并不是不能使用。
5农经193班为去年招生的高素质农民班。他们中有部分学生入学前已有本科或双本科学历，现在有不少在经营管理岗位上从事农业生产经营管理工作。进入学校学习，目的是通过学习进一步掌握真才实学，以适应新形势、新任务的要求，得到更好的发展。对教师的教学，他们希望能根据成人学生特点，进一步做好课前学情了解，加强教学的针对性，突出能力培养和提升。由于生源的特殊性，该班学生到课率低，迟到率高。对于这类边工作、边学习，以新型农业经营者等为主的成人学历制学生的培养工作，建议学校组织系部，进一步开展专项研究，以提高人才培养实效。
6五厍基地二号楼自修室用于学生实训，需要使用显示器、扩音器等一些电子设施，但现场缺乏为教师使用设施寻找提供保障服务人员的途径。
7农经楼108实训室电脑陈旧，学生使用中途出现故障多，导致课内训练内容上传失败，影响正常教学。建议学校及时将该实训室的更新改造列入计划。
师生需求及其他
部分毕业班学生反映，本学期难以出校为就业做准备，然而课时不多，大部分时间无所事事，苦叹无奈而虚度时光。
2020-2021学年第1学期学生座谈会反馈情况汇总
一、学生对任课教师的意见与建议
农生系：
1“思修”等课老师不用话筒，坐后面学生听不清。
2“无机化学”“环境微生物”上学期的实验课没上，能否本学期补上。
3《无机化学与分析》某老师，化学公式的推演过程没有出现，有些学生听不懂（学生层次不一样）。
4网课太多，有必修、选修课，如“中国近代史”“军事理论”等，学生来不及看，出现花钱“刷课”的现象，能否分散至其他学期上。
5《都市农业》某老师，进度太快，概念太多，希望多讲些案例。
6许多课作业在手机上完成，（英语、添加剂、快速检测），要求做纸质作业，不习惯手机作业。
7英语课老师某某，全部在学习通上布置作业，但老师有时没有通知，一次有50%学生没有做作业，有时前一天晚上才通知。
动科系:
1《兽医实验室诊断技术》课程某老师，有学生反映性格暴躁，学生做实验时抽血不顺利，就训斥学生，学生接受不了。老师每节课在说自己去各种知名的宠物实习，学生认为，老师在显摆自己，讲得太多，过头了。
2英语课某老师，基本用英语讲，学生有的较难接受，而且4节连上，学生觉得难以坚持，希望分开上。
3《宠物美容》，每周4学时，上午上基地后，实际上3节，狗棚房教室（诊疗2室）苍蝇太多，影响上课。
4《宠物摄影》课程希望增加实景拍摄内容。
5《动物药理》课程，外聘教师，本学期已有一二次未来上课，另有二次，让眼科医院（闵行）来一位男医生代课。
6某老师上课，感觉事先没有准备，他在用另一位老师的课件上课，布置2 次作业，没有给学生反馈。希望整个专业课要增加实务内容。
农经系：
1备课做好提前规划或征求，可以预习；
2 PPT较随意，材料也可以提前；
3本班是农场等为主的学员较多，很多在生产一线上，课程设置方面希望老师提炼一下，针对性的实用、结合实践的课程内容。
4技师考证类的也可以引荐一下，相结合最好，能够考证书，或者和工作（农业）有关的证书。
5选修课程能实用，突出重点。
6希望能够更多的机会学专业知识、现场教学、实践教学。
7某老师讲解细致，某老师课堂讲解生动，但希望和教材结合，程欣然老师认真投入，但课程相对枯燥，希望趣味性增加，《公共关系实务》某老师观看视频时间太长。
8某老师上课热情，调动学生上课热情，某老师上课效率高，组织学生校外实训。
9管理学原理代入感较弱，大学语文老师上课容易跑题，毛概课周五下午上课，个别同学有意见。
植科系：
1《植物保护》这门课，老师讲课风趣，但内容讲解需要更详细。
2《计算机应用基础》这门课由于学生基础不同，老师讲解一遍不能理解。
3《产品营销》这门课，课堂有趣，老师结合自己经验讲解，但容易讲过头，课堂内容没有足够讲解。
4《植物基础》这门课，学校校园学习，课本理论课堂较少，课堂教学方法需要改善。
5各位学生代表对教学安排中，个别课程3、4节连排有意见。
园林系：
1绘画课作业量适中，技术薄弱的学生反映作业完成时间长，园林制图老师作业较多，需要多一些实践和实训课。
2某老师，授课方式需改变，传递知识的渠道可多样性，让学生更容易接纳。
3园林测量的某老师，步骤多，太负责，学生不适应；有些课程太难，需要反复教学，特别是有些实践课，希望该老师有点耐心，尽责，同时对仪器的应用，希望老师能让学生多练习，仪器指导进程能慢一点。
4某老师的课生动，会带学生采标本，将标本认真地摆在桌上，让学生认，特别好的老师。
5某老师的植物基础课非常好，每个知识点都会询问学生是否听懂，讲课的内容能否接受，也会适当改变讲解方式，寓教于乐，十分活跃课堂氛围。
6某老师的绘画课，手把手教学生，课堂氛围十分活跃。
7某老师的植物基础上课讲的有些模糊，多一点实训。
8园林AutoCAD 希望上课速度可以慢一些，说话声音大一点，其他方面老师做得都很不错，为人和善。
9希望某老师保护好嗓子，很喜欢老师的教学方式，上课的松弛度也很好，思路清晰，语言流畅，例题丰富，突出重点。
10某老师的课内容很多，不易消化，应该时间周次长一些。
农信系：
1由于上半年网课的原因，学生普遍反映操作练习时间不够，希望老师上课多留时间练习，但本学期课时紧张，加上国庆放假、运动会、献血等原因，较难安排。
2学生建议老师可以适当增加理论题难题、易错题的讲解，加强理论题指导。
3学生希望老师可以对布置的课后练习也能在课上适当安排时间进行讲解。
4部分班级学生代表建议老师加强课堂纪律监管。
存在的问题及建议
1上下午都到五厍基地上课，而中午还回校吃饭，学生有意见。造成学校经费浪费，学生疲劳。
2希望晚上增开机房，并希望有老师指导。
3 动科楼3楼许多显微镜看不清或灯不亮等，影响上课。
4计算机考试时，交作业时，电脑死机，无法上交，25台中3-4台出现这种情况。
5（动科系）第一食堂饭菜没有温度冷了，吃了不舒服，饭菜中常吃出虫子，还有发霉的百叶包，还有头发，学生食堂管理不善。
6二教的喇叭在中午时放音乐，音质不好，影响学生睡眠。
7 5号楼、7号楼宿舍网络不通畅，消息延迟，下载有困难。