一、“十三五”期间取得的成效

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在市教卫工作党委的领导下，在全校师生员工的共同努力下，学校紧紧抓住国家职业教育改革发展的重要战略机遇期，各项工作取得了长足的进步，基本完成了“十三五”发展规划提出的目标和任务，通过全国文明单位复评，荣获上海市文明校园等称号，以优异成绩完成上海市特色高职院校建设，入选上海市一流高职院校培育单位，各项核心办学指标明显提升，整体竞争力显著增强，为建成全国一流农林职业院校夯实了基础，在中国共产党成立100周年之际，学校正迎来全新的发展机遇期。

（一）坚持以党的领导为事业保障，确保社会主义为农办学方向

坚持党对教育事业的全面领导。通过“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育、“四史”学习教育等，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，始终将政治建设摆在首位。深入学习贯彻习近平同志最新重要讲话和论述，特别是关于职业教育、“三农”工作的重要指示精神，不断增强政治判断力、政治领悟力和政治执行力。进一步完善《党委会议事规则》《校长办公会议事规则》等“三重一大”决策制度，健全决策机制、完善决策程序、严格决策执行、加强执行监督。以“四责协同”机制建设为重点，构建了覆盖意识形态工作、基层党建、党风廉政建设与党内监督等各方面的校内党务规章制度体系，牢牢把权力装在制度的笼子里。党委坚持正确的选人用人导向，坚持换届轮岗制度。全面落实市教卫工作党委巡察整改意见，巩固巡察整改成果，驰而不息落实中央八项规定精神，建立健全长效机制。学校党委多次荣获教卫系统先进基层党组织，并获得多项市级以上党建质量工程立项，其中，1个样板支部获教育部立项，1个“双带头人”支部书记工作室获市教卫系统立项。“学习强国”人均积分位居市教卫系统前列。

（二）坚持以立德树人为根本任务，农林思政工作体系特色鲜明

推进课程思政全覆盖。学校主编的中国系列《大国三农》教材列入高等职业教育农业农村部“十三五”规划教材出版，并向全国涉农高职院校推广。学校党政班子所有成员落实为学生主讲思政课要求，每学期领衔为学生讲授《大国三农》。汇编农林特色的课程思政教学典型案例473个，建设课程思政微课16个，形成课程思政规模效应。

农耕特色校园文化育人氛围浓郁。学校连续三届蝉联“全国文明单位”荣誉称号。“上农之春”文化科技节，形成了传承“尚农乐耕 生生不息”校园文化的项目群，原创农业剧《爱在上农，梦在上农》持续更新。300名上农小叶子参与第二届、第三届进博会志愿服务。2020年，全体上农师生共同抗“疫”，涌现了一批师生服务新冠肺炎疫情防控与抗洪的优秀事迹。师生每年坚持参加上海市文化科技卫生“三下乡”活动，与青浦王港村文明共建结对16年。持续争创全国文明校园，获首届上海市文明校园称号。

（三）坚持对接区域重点产业需求，形成都市农林类职教专业群

坚持“为农服务、特色立校”办学宗旨。“十三五”期间，按照上海“五大中心、四大品牌”建设以及重点产业领域发展需要，学校主动对接乡村振兴、长三角区域发展一体化等国家战略，通过优化调整专业布局，调整系部设置，协同推进与上海重点产业发展所需新农科专业，形成“三大高水平专业群、两大服务型专业群”布局，即生物技术、动物医学、都市现代农业三大高水平专业群以及经济管理、智慧农业两大服务型专业群。实现高本贯通教育专业零突破，构建了中-高-本职教体系。

专业质量及内涵建设成效明显。6个专业通过教育部《高等职业教育创新发展行动计划》项目认定，4个入选上海一流专科高等职业教育专业。学生参加全国职业院校技能大赛和“星光计划”大赛累计获奖38项，其他市级及以上奖项40项，累计285人次获奖。在首届中华人民共和国职业技能大赛上斩获1金1优胜奖，项目选手全部入选世界技能大赛国家集训队。新增市级教学团队3支，教学创新团队立项2支和培育2支。新增市级精品课程5门，精品在线开放课程立项2门、培育1门。4个一流专业教学资源库建设获市教委立项。动物医学专业牵头发布实施《犬猫临床体格检查技术规范》等五项团体标准，填补了国内空白。公开出版各类教材87本，3本教材入选“十三五”国家职业教育规划教材，11本入选农业部“十三五”规划教材。

国际交流合作不断拓展。开发和引进3门国际优质课程标准。先后与法国、丹麦、以色列等国同类院校开展学习交流和实习项目19项，师生出国（境）交流学习274人。与匈牙利塞格德大学农学院合作开展“3+2”海外学历提升项目，16名学生录取并赴匈牙利学习，实现了国际合作专升本的突破。与印度拉夫里科技大学等境外院校签署合作框架协议。

（四）坚持以师德师风建设为引领，教育评价改革激发人才活力

人才发展制度和政策改革成效明显。学校每年开展教师思想动态调研，推出一系列人事制度和改革政策，搭建人才队伍成长平台，完善运行机制。完善教师职务和其他专业技术职务聘任办法、教师工作量核定考核指导意见，出台破格晋升教授、副教授专业技术岗位办法和专职辅导员、党务工作人员专业技术职务聘任办法，形成了人才队伍工作体系合力，有效激发了教师发展内生动力。创新人才队伍培育平台，实施中青年领军人才培养计划，累计42人入选，促进了中青年教师的快速成长。出台“双师素质”认定办法，“双师素质”比达到75%。成立了5个大师工作室，促进了双师型师资队伍建设。

师德师风建设和教师核心能力迈上新台阶。2019、2020年连续两年有教师获上海市“四有好老师”提名奖。一批青年教师在教学能力大赛中脱颖而出。“十三五”期间，教师获全国职业院校技能大赛教师教学能比赛、全国农职院校说课大赛、上海高校青年教师教学竞赛等市级及以上奖项63项，累计96人次获奖。其中在第四届上海市青年教师教学能力竞赛上获特等奖、一等奖、三等奖各1人，创历史佳绩；有3支队伍参加全国教师教学能力大赛获奖。

（五）坚持以应用型教科研为导向，技术社会服务能力得到增强

教科研课题含金量不断提高。学校坚持应用型研究导向，对接服务上海、长三角乃至国家层面战略。“十三五”期间，教职工主持科研课题（项目）合计204项，其中校外纵向课题和横向课题80项；科研经费到帐近1000万元，其中校外经费600余万元；在国内外刊物公开发表论文228篇，其中核心期刊61篇。主持上海市“科技创新行动计划”项目2项、上海市自然科学基金项目3项、上海市政府决策咨询研究项目2项、上海市科技兴农项目2项、上海市教育科学研究课题5项和上海市“晨光计划”项目7项。教师主持或参与项目荣获市级以上教科研成果16项，其中上海市教学成果奖二等奖1项，全国农业职业教育教学成果奖一等奖2项；取得知识产权5项。

职业教育援疆服务脱贫攻坚。落实完成教育部下达的职教援疆任务，通过“建一个新专业”“出一批教材”“建一批实训室”“8批次教工培训”“信息化提升工程”等援助新疆莎车县职业技术学校提升办学能力和办学水平，该校顺利升级为莎车县高级技工学校，农产品加工与保鲜专业发展为南疆一流特色专业，每年80余名毕业生，累计240余人稳定就业或创业，实现了家庭脱贫。开展了青海果洛地区农牧系统干部培训。

（六）坚持人才培养模式改革创新，校企合作产教融合持续深化

扩增现代学徒制试点。学校顺利通过教育部首批百所现代学徒制试点院校验收。不断总结凝练校企合作培养人才模式经验，完善现代学徒制管理，对接行业发展需要，现代学徒制试点班16个，培养学生195人，涵盖11个专业。

聚焦“育人+产业”成立“1+X”模式智慧农业产业学院。立足上海“五大中心”之科创中心，服务上海乃至长三角的“科技+农业”创新，以真实项目任务为驱动，通过创新引企入校保障机制，创新人才培养模式和创新师资队伍建设，成立智慧农业产业学院，将校内教育链、教学链、人才链与企业的产业链、行业链、岗位群对接，提升办学能级。

高水平产教融合实训基地建设初见成效。重点建设了 “智慧农业设施科创中心”的植物工厂、世界技能大赛园艺项目上海选手培养基地、智能灌溉水肥一体实训室等建设，并与农业设施龙头企业合作成立上海节水灌溉工程技术研究分中心，夯实产学研用一体的创新协同基地奠定基础。推进建设一流动物诊疗实训中心、一流种苗生产研发中心、一流大健康生物生态环境研究中心、一流农业物联网协同创新中心等4个上海市一流高职专业。

（七）坚持以创新创业教育为引导，学生发展与高质量就业稳定

以“学习、生产、生活”三位一体的封闭式劳动教育模式，开发学农与创新创业实践课程，并入选上海市教育综改典型案例。“十三五”期间，持续投入建设上海市高校创业指导站，累计在“互联网+”大学生创新创业大赛和“挑战杯”比赛中斩获44个奖项，成绩综合排名列全市职业院校前茅。连续两年承办长三角地区职业院校大学生创新创业训练营。毕业生就业率稳定保持在97%以上，签约率93%以上。新冠肺炎疫情防控期间，形成了“一人一策”精准指导就业经验做法，连续六次市教委就业进展通报排名A档，就业率远高于全市平均水平。部分对接上海生物医药产业及区域经济发展的专业，每年就业率100%，就业对口率达80%以上，实现高质量就业，有效提升了人才培养服务区域经济发展的水平。

（八）坚持以依法治校工作为基础，信息技术提升大学治理水平

依法治校工作水平进入新阶段。以“党委领导、校长负责、民主管理、教授治学”为原则的现代大学治理体系进一步得到完善，构建规章制度体系，完成依法治校标准校建设。废改立校级规章制度达到104项，内部控制体系进一步完善。信息公开工作在上海高校评议结果多次获得优秀单位。

提升智慧校园建设水平。持续开展教学资源升级、教学模式改革、教育行政管理等信息化项目建设。构建了“智慧教室、虚拟仿真、网络教学”三位一体教学环境，其中具有自主知识产权的虚拟宠物医院学习系统在全国同类专业中处于领先水平。构建了智慧食堂、移动教务、学生德育分等一批线上轻应用，突破网上办事大厅空间、时间限制，提高了行政管理效率和质量。

校园办学基础条件明显改善。累计投入4000余万元用于校园形态建设教学实训场所改造、基础设施建设、校园环境打造，校园面貌焕然一新。学校获评全国绿化模范单位、上海市节水型校园称号。深化后勤社会化改革，师生满意度达到92%以上。改善办学基础条件，学校用电总容量扩容至3200KVA，解决了相关产证办理等历史遗留问题。以筑牢思想防线、守住安全底线、细化“三门三防”条线为总体要求，完成高校“十三五”技防和消防安全建设，大学新生网上安全教育实现全覆盖。学校获评“安全文明校园”称号。

二、发展面临的形势

 “十四五”时期，新发展、新理念、新要求、新转型给学校的改革与发展提供了难得的历史机遇，又面临着巨大的压力和挑战。

（一）发展与机遇

1.国家重大战略规划与部署全面深化推进。国家在“十四五”发展规划、乡村振兴战略、长三角一体化发展以及“一带一路”等一系列重大战略部署，对高素质复合型技术技能人才的需求与日俱增，为职业教育提供了广阔的发展空间，前途广阔，大有可为。

2.职业教育进入高水平高质量发展新阶段。以习近平同志为核心的党中央高度重视职业教育的发展，明确职业教育作为一种教育类型发展，将实施现代职业技术教育质量提升计划，建设一批高水平职业技术院校和专业。《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》等陆续出台和落地，职业教育进入了黄金发展期，为学校提供了绝佳的发展机遇。

3.上海重大建设及重点产业领域全面发力。上海“五个中心”“四大品牌”“五大新城”等建设，特别是对生物医药产业、健康服务产业等九大重点产业领域的人才需求更加迫切，为学校优化专业布局，加强新农科与专业交叉发展，扶持重点专业服务区域经济发展提供了有利的外部环境。

（二）挑战与问题

1.人才队伍数量和结构性矛盾凸显学校发展短板。

一流师资队伍是保障一流职业教育质量的核心关键。一方面，学校师资队伍配置编制紧张，成为一流院校与一流专业建设可持续发展的瓶颈。另一方面，高层次人才数量严重不足，优秀青年人才和干部储备不够，创新团队建设力度有待加强，高层次人才引进和培育政策亟需突破。

2.办学基本资源条件矛盾日益制约学校长远发展。

学校在向全国一流农林职业院校建设及更高水平和层次的职业教育院校建设过程中，办学规模与质量的要求，以及专业布局调整优化，对办学资源特别是土地及空间资源提出了迫切需求，学校办学土地资源不足的根本性问题未有改变，办学经费渠道还有待进一步拓展。

3.技术服务水平与一流职业院校相比差距明显。

应用型科研成果转化较少，具有自主知识产权的专利数不足，服务乡村振兴等国家重大战略和社会需求的能力有待加强，科研与社会服务品牌和体系建设需要进一步完善，服务区域经济发展能力有待更大提升。

4.国际化办学与高水平专业建设要求还存在不足。

国际合作交流不充分，在国际水平专业教学标准开发、双语教材开发，专业层面交流还需要深化，特别是中外合作办学尚未开拓，以及来华留学生还未实现零的突破等，与“一带一路”战略的要求也有明显差距。

三、“十四五”发展总体要求

（一）指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，进一步落实《中国教育现代化2035》《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》《上海职业教育高质量发展行动计划(2019-2022年)》，在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，全面总结“十三五”期间的建设成果和经验，分析“十四五”时期建设的机遇和挑战，围绕全面落实学校的办学宗旨及定位、全面提高人才培养质量、全面推进改革创新、全面推进依法治校、全面加强党的建设，以一流专业建设为着力点，建成一批特色专业，研究提出“十四五”时期的发展战略目标与重要任务，力争在改革与发展各方面实现新的历史性跨越。深化产教融合、校企合作，大幅提升新时代农业职业教育现代化水平和服务能级，形成与长三角发展需求相适应、产教融合、灵活多样的农业职业教育与培训体系，为促进经济社会持续发展培养德智体美劳全面发展的高素质、复合型技术技能人才。

（二）基本原则

1.以立德树人为根本任务

在落实立德树人根本任务过程中，坚持“一个标准”，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，深化学校家庭社会协同育人机制，深化“三全育人”，深化全员全过程全方位育人；持续推进“三圈三全十育人”，全面落实德智体美劳“五育并举”，下大力气培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力，促进学生综合素质全面提升。

2.以提高质量为根本内容

大力推进产教融合、校企合作，实行“1+X”证书制度，加强“双师型”教师培养。优化专业结构科学布局，深化人才培养模式改革，提升科技创新水平，推动产学研用深度融合。提升服务区域发展能力水平，提升对外合作办学，深化中外专业与人文交流，提升学校综合治理水平。

3.以改革创新为根本动力

全面深化新时代教师队伍建设改革，建立以企业需求为视角创新“双师型”教师认定标准，践行工匠精神，全面完善师德师风建设、教师管理和发展的制度体系。推动信息化时代教育教学创新，实施智慧校园建设，大力开发优质数字教育资源。完善教育经费使用管理制度。

（三）总体目标

学校坚持“为农服务，特色立校”办学特色，围绕上海“五个中心”“四大品牌”战略对高素质技术技能人才的需要，对接上海“九大产业”市场需要，培养立足上海，辐射长三角，面向全国，具有德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。到2025年末，建成专业布局符合上海经济发展需求，特色专业引领发展，总体建成中国特色高水平高职学校和专业群，综合办学能力力争达到职业本科办学标准，在国内有较大影响的全国一流职业农林院校，。

（四）具体指标

到2025年，完成的主要指标：

 ——在校生规模控制在5000人左右，其中中高职贯通（高本贯通）学生1500人左右。

 ——新增中高职贯通专业1-2个，高本贯通专业1-3个，本科层次职业教育专业2-4个。

 ——一流院校及一流专业建设：进入全国一流院校建设队伍，专业总数原则上22个左右，其中一流专业群达到4-6个，建成2-3个在国内具有引领作用的标杆专业（群）。

 ——新建校级专业教学资源库4-5个，市级专业教学资源库1-2个；培育1-2项国家级教学成果；建设校级精品在线开放课程不少于50门，市级精品在线开放课程6-8门，国家级精品在线开放课程1-3门；国家级课程思政示范项目1-2个；国家级规划教材3-6 种。

  ——新建或完善校内实验实训室17个，建设市级虚拟仿真实训基地1-2个，校外实验实训基地不少于100个；力争建设1-2个市级及以上高水平专业化产教融合实训基地。

 ——努力培养和引进高技术技能人才以及高职称人员20名左右，其中以“年薪制”、“协议制”引入3-5名，高级职称教师占专任教师比例的30%以上，其中正高级教师争取达到10-15名。引进2—4名高端青年骨干人才。博士教师人数达到30人。

 ——力争选拔1-2名上海市领军人才或东方青年学者等。

 ——具有“双师”素质专业教师达到90%；“双师”中具有高级及以上职业资格等级的比例达25%左右；努力建成市级以上职业教育技能大师工作室1-2个；市级教师教学创新团队5-6个，打造国家级教师教学创新团队1-2个。

 ——以“四有”好老师为标准，力争培养1-2名上海市“四有”好老师。

 ——配齐配足思政教师（1:350）。

 ——校外教科研项目总数达到100项；校内外科研立项经费达到1000万元。

 ——社会培训规模稳定在10000人次/年，技术服务（含成果转化、技术培训和技能鉴定等）年收入力争达到300万元以上。

 ——打造国家级示范性农业职教集团。

 ——高校分类评价工作：力争进入应用技能型高校第二梯队，对标第一梯队。

四、重点任务

（一）党的建设引领立德树人，构建“四有”特色育人体系

1.加强党对教育事业的全面领导

深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚决落实党委领导下的校长负责制。对照职业教育提质培优工作要求，全面开展“对标争先”建设计划，促进学校各级党组织的组织力全面提升。强化党组织的战斗堡垒作用，履行好全面从严治党主体责任，把方向、促发展，增强党组织及班子的政治判断力、政治领悟力和政治执行力。牢牢把握学校意识形态工作领导权，引导广大师生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，确保社会主义办学方向。坚持正确用人导向，完善政治素质考察方式方法，持续优化中层干部结构。加大优秀年轻干部发现培养使用力度。建设优秀青年人才储备库，形成人才干部梯队，努力锻造高素质干部队伍。持续深化“四责协同”落实机制，健全常态化主题学习教育机制，切实提升党组织推动办实事、开新局能力。

2.提升新时代基层党建质量

加强基层党建制度建设，建立常规化制度建设和督查工作机制。加强党务工作队伍建设，配齐教师党支部书记、专职组织员等，实施党务工作者量化考核。推动党建工作与业务工作在课题研究、思想政治工作等方面深度融合，争取获得市级及以上立项。加强基础党建政治保障机制建设，健全党建工作量化考评办法，以考评促进党建工作与学校中心工作结合、与业务工作结合、与重大工作结合；每两年开展一次样板支部、双带头人和专职组织员工作室申报工作，以“样板”带整体、以“高峰”树标杆，带动基层党建整体工作的质量提升。

3.构建农林特色“三圈三全十育人”新格局

开展农林特色的德智体美劳育人体系研究，系统构建人才培养评价指标，着力培养“有初心、有农心、有匠心、有匠才”的复合型高素质技术技能人才。以思想政治理论课为主渠道，大力推进创新思政课教学改革，高水平建设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，形成深受学生欢迎的思政课品牌，参与示范课巡讲；推进与其他高校马院的同城协作共建工作。创新中国系列“大国三农”思政课程体系，以“1+X”模式推出具有各系专业特色的课程思政体系。按照《上海市高校“三全育人”综合改革试点整体方案》的要求，注重日常劳动与专项行动结合，改革劳动教育与创新创业教育实践相融合，建设现代农业与生态文明共享基地。成立创新创业学院，重点做好创业指导孵化，提高创新创业大赛，力争在国赛中取得佳绩。加强创业培育与扶持对接，创建上海市创业示范基地。实施具有上海海派文化和江南水乡文化气质的美育行动，充分发挥专业特色，形成农林职教特色的美育成果。创新网络德育工作模式，加强互联网+模式、易班等学生互动开放平台的内容和功能建设，使易班成为浸润校园文化和思想政治教育的网络优质阵地。“十四五”期间，建成三全育人共享基地，力争形成市级以上高校“三全育人”综合改革典型案例成果。

（二）对接上海重点产业需求，巩固完善职教体系建设

1.做优高等职业教育

瞄准上海实施乡村振兴战略和建设“五个中心”“四大品牌”战略的需求，优化专业布局。对接上海国际大都市生物医药产业、动物健康产业、“三农”产业，重点支持发展都市现代农业专业群、动物医学专业群、生物技术专业群、智慧农业专业群。积极发挥一流专业的辐射和牵引作用，带动其所在专业群的内部自我完善、结构优化和高质量内涵发展，力争建成1-2个在国内具有引领作用的标杆专业（群）和4-6个市级一流专业。加快培育经济管理专业群围绕经济、文化、旅游等领域特色发展，增设契合上海经济社会发展现实需求的新专业。完善专业动态调整和退出机制，加强专业诊断与改进，激发专业建设活力。用生物技术、信息技术等现代科学技术改造提升传统专业，推进专业升级和数字化改造。

2.巩固贯通职业教育

巩固和扩大贯通教育专业及规模。在现有5个中高职贯通专业和1个高本贯通专业基础上，新增中高职贯通专业1-2个，高本贯通专业1-3个，实现贯通培养学生数达1500人左右，每系至少有一个中高职贯通教育专业。建立健全贯通教育培养制度，强化人才培养方案一体化设计和实施，推进贯通专业共同开发教材、建设教学资源和实施教学改革，不断提升贯通教育人才培养质量。

3.突破本科层次职业教育

对接上海重点产业发展需要，按照高起点、高标准的要求，优先培育建设基础扎实、类型特色鲜明、行业产业急需的专业试点本科层次职业教育，将办学层次向上延伸到本科。对标本科层次职业教育专业设置条件和要求，配齐建强试点专业的教师队伍，完善开办专业所需办学条件，科学规范制定专业人才培养方案，着力提升技术研发和社会服务能力，进一步夯实培养质量基础和提高社会声誉，力争新增本科层次职业教育专业2-4个。

（三）深化人才培养模式改革，促进产教融合“双元”育人

1.深化现代学徒制试点内涵

总结现代学徒制试点经验，培育产教融合型企业，不断创新以现代学徒制、双主体、订单定向等校企合作人才培养模式和运行机制，推动专业建设与产业发展相适应，推进部分专业（群）“岗课赛证融合”综合创新育人模式，坚持校企共同研究制定人才培养方案，推行面向企业真实生产环境的项目式培养模式，将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训，实质推进协同育人。每年新增2个以上现代学徒制试点班。强化现代学徒制教学质量管理，以及现代学徒制人才培养质量监测与评价，建立健全现代学徒制持续有效实施和运行的改进机制。

2.持续推进1+X证书制度试点

选择产业契合度高、企业认可度高的X证书开展试点，加快推进X证书所有专业全覆盖。推进“1”和“X”的有机衔接和融通，将1+X证书制度试点与专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合，不断提高试点专业人才培养质量。培育一批优质“种子”师资，鼓励拥有培训师和考证员资格的教师积极承担证书的培训任务，同时建立有效的考核与激励工作机制。制定1+X试点证书学习成果转换办法，对学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果进行认证、积累与转换。

3.实施“卓越班”人才培养模式试点

立足打造未来宠物兽医师、花艺师等技术技能“卓越”，优先在一流专业试点实施“卓越班”人才培养模式。优化课程体系和教学组织形式，为“卓越班”量身定制人才培养方案。建立“卓越班”选拔组建机制，聘请行业专家形成“导师团”，分组指导学生学习、实践和岗位职业锻炼，着重强化学生的职业素养和岗位能力。试点班实行动态管理，建立优胜劣汰机制，确保“卓越班”育人质量。

4.加强产学研协同创新平台建设

充分利用上海的区域优势和资源优势，依托“1+X”模式智慧农业产业学院，根据优势互补、利益共享、动态开放的原则，加强与政府、企业的联合协作，创新引企入校保障机制，共同建设高水平的研究中心（基地）、产业联盟及智库等平台载体。建成一流动物诊疗实训中心、一流种苗研发中心、一流大健康生物生态环境研究中心、一流农业物联网协同创新中心4个“一流中心”建设，提升一流专业建设和产教融合育人水平。

（四）全面推进“三教”改革行动，赋能人才培养提质发展

1.提升教师教育教学能力

推进符合项目式、模块化教学需要的课程教学团队建设，通过创新教师职业能力培训形式、搭建教学交流平台、试点实施分工协作的模块化教学等多种途径，提升教师课堂教学设计能力和组织驾驭能力。鼓励教师参加教学能力比赛，发挥比赛引领作用，促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升，在市级各类教学能力比赛获奖10项以上，力争在全国职业院校技能大赛教学能力比赛获二等及以上奖项。新增市级教师教学创新团队5-6个，国家级教师教学创新团队1-2个、教学名师1-2人和教学成果1-2项。

2.做优做特思政课程与课程思政

在全面推进课程思政全覆盖的基础上，首先思政课程要充分发挥大学生思想政治教育的功能，做到思政课要“三进”的作用，培养具有社会主义核心价值观的大学生，推进文化基础课加强大学生人文素养的培养力度和课程改革创新；其次做到专业课程思政与思政课程同向同行，积极培育课程思政示范项目课程，依托思政专任老师带领专业课程老师一起探究专业课程的思政元素和专业价值，充分挖掘各类课程思想政治教育元素，不断完善专业课程标准，在公共基础课程、专业教育课程、实践类课程中落实课程思政全覆盖要求，发挥好每门课程的育人作用，建设国家级课程思政示范项目课程1-2门。充分发挥教研室、教学团队、课程群等基层教学组织作用，建立专业课教师与思政课教师联合开展教研活动机制。建设课程思政案例资源库和优秀课程思政案例100个以上，促进优质资源共享共用。

3.建设高质量课程和教材

课程和教材高质量建设是人才培养永恒的主题。思政课程开设和建设按照上级文件精神全面推进，在现有《大国三农》基础上有条件推进《农业大师》系列课程建设。有序推进精品在线开放课程建设，通过建立逐级培育机制，有目标、有重点地培育各级精品在线开放课程。出台管理办法加强在线开放课程管理。建设校级精品在线开放课程不少于50门，市级精品在线开放课程6-8门左右，国家级精品在线开放课程2-3门。继续推进优质专业教学资源库建设与推广应用，新建校级专业教学资源库4-5个，市级1-2个，使学校专业资源库累计涵盖50门左右课程优质资源。依托精品在线开放课程、“1+X”证书课程、贯通一体化课程建设等，建设50本左右校企“双元”合作开发的高质量教材和新型活页式、工作手册式、融媒体式等新型教材，并配套开发信息化资源。

4.深化教学方式方法改革

以教学观念革命、课堂革命、技术革命、方法革命为抓手，进行教学改革的重点突破。创新课堂教学组织方式，遵循学生认知规律，因地制宜实施情景式、案例式、活动式等教法改革，提高学生学习效果。完善以学生为中心的课程教学评价体系，强化实习实训考核评价。进一步推进现代信息技术在教学中的应用，建设1-2个市级示范性虚拟仿真实训基地和校级在线教学平台，建立“互联网+教学”“智能+教学”新形态，全面推进教师广泛应用线上线下混合教学，大力推行虚实结合教学，激发教与学的活力。打造20门左右教学模式、方式方法改革典型课程，每个一流专业打造1-3个“课堂革命”典型案例。

（五）注重结构优化提高素养，打造高水平教师新团队

1.以师德师风建设引领培育“四有”好老师

以建立师德师风建设长效机制为核心，进一步健全和完善师德师风建设体系；严明政治纪律政治底线，加强督导、督学，加强教师职业理想和职业道德教育，教育和引导广大教师忠诚人民的教育事业，增强事业心和责任感，做到治学严谨、教书育人、为人师表，大力表彰、宣传教师坚持教书育人的先进事迹，力争培育上海市“四有”好老师1-2名；强化师德师风管理考核，严格实行师德考核“一票否决制”，制定以“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”为核心的教师考核评价体系，切实增强教师发展与职业教育事业发展的同向同行，确保教师队伍风清气正。

2.以“双师素质”培育提升教师实践能力

注重促进教师实践教学素养与行业素养的统一、实践技能与理论指导的统一，推动产教融合育人，强化教师分工协作共同发展的理念，探索采用与行业企业联合为基础的定期认定制度，让教师走进“行业圈子”，成为企业培训师。引导教师积极参与企业业务生产过程、技术应用研发等实践活动，全面提升教师技术技能实践教学能力，有效提高高素质技术技能人才的培养。汇集各方优势资源，集中精力培育3-5名行业有权威、有影响的专业群建设带头人，着力培养一批能够改进对接企业产品工艺、解决生产技术难题的骨干教师。

3.以加大“引培”增强人才队伍整体水平

完善激励政策，培养和吸引高层次人才。鼓励教师进行学历进修与国内外访学，计划五年内选派5-10名骨干教师进行国内外访学、课程进修等。制定思政课教师岗位工作职责和考核办法，推进思政老师积极参加上级安排的各项专题培训，提升整体教育教学水平，按照1:350标准配齐思政专任教师；完成培养近50名学校领军后备人才；持续深化大师工作室建设内涵，建成一系一技术技能大师工作室教师团队，争取培养一支具有较强创新创造能力和社会影响力的高技术技能人才队伍；制定高技术、高技能人才以及高职称人员的引进计划及制度，采取“年薪制”、“协议制”等灵活多样的分配形式，培养和引进20名左右，引领建设高水平教师教学创新团队。努力培育上海市领军人才或东方青年学者1-2名。

（六）加强科研技术成果转化，提高社会技术服务水平

1.增强应用型教科研能力

将农业生产一线需要解决的问题作为校内课题的选题，解决生产实际中的具体问题。依托上海现代农业职教集团开展校校、校企、校所的协同研究，搭建技术技能创新平台，服务上海乃至长三角区域。加强申报市级以上各类应用技术研发课题。加强与企业联合开展横向课题研究，深度参与企业技术改造与更新，为企业创造新的经济增长点，提高科研的有效性。“十四五”期间，校外课题年均总数达到20项；校内外科研立项经费达到1000万元。

2.打造高水平技术创新服务团队

建立健全项目引领机制，推动教师优先选择农业专业合作社、区级和乡镇农业技术推广中心等农业基层单位进行实践锻炼；与相关科研院所优势互补开展相关技术服务工作，参与基地生产项目，解决生产中的实际问题。以新农科引领，加大培育研发服务团队力度，在种源农业、生态农业、循环农业、都市动物健康、农产品深加工与质量安全控制、药品生物技术、智慧农业等领域，跨系、跨学科培育形成3-5个技术创新服务团队。

3.加快成果转化与培训服务区域发展

改进科技成果转化权益分配和奖励制度，完善科研成果转化方案，推动成果转化与应用。聚焦生态农业、种源农业、食用农产品安全与检测、休闲农业和农业信息化，开展农业科技攻关和应用推广。对接村镇发展实际需求，打造“一系一点一品牌”。重点打造宠物医疗、农产品安全、农机服务等“拳头”技术服务品牌，切实提升服务社会能力。健全高素质农民培训工作机制，实施高素质农民培训专项计划。参与农林类职业工种的开发、培训、鉴定。持续做好援助新疆莎车高级技工学校建设。通过与长三角地区农林类职业院校开展继续教育合作，对接“G60”科创走廊开展“三农”人才及社会培训，推动继续教育转型发展，服务上海“五大新城”建设及长三角一体化发展战略。社会培训规模稳定在10000人次/年，技术服务年收入力争达到300万元以上。

（七）对接“一带一路”国家战略，推动深化国际合作交流

1.推进中外合作办学项目

以适应上海“四大品牌”建设人才需要为出发点，依托学校特色专业优势，拓展学生海外升学渠道，建立健全中外合作办学机制，积极推进与国（境）外相关高校开展专升本、专升硕等合作项目，在新增学历和学分互认等交流项目1-2个的同时，力争实现“2+2”等经教育部备案的中外合作办学项目。

2.开拓来华留学生教育项目

面向“一带一路”沿线国家，充分发挥学校一流专业建设成果，重点与印度、东南亚国家相关涉农类高校建立长效联络渠道和机制，搭建外国留学生来校学习平台，招收非学历教育国际交换生来校开展为期3个月及以上的交换学习与职业技术培训，促进教育教学国际化。“十四五”期间，实现来华留学生零的突破。

3.深化专业国际合作交流

与农业发达国家的相关学校加强合作力度，深化课程资源与师资交流，推动国际水平教师团队建设。对接上海市重点产业领域，推进国际职教资源本土化，引进国际优质资源和开发实施职业教育国际水平专业教学标准。通过举办国际专业论坛(会议)等，向世界展示重点专业群内涵建设成效。“十四五”期间，引进专业教学资源不少于2个，校内专业教师赴海外交流学习年均不少于5人。

（八）坚持弘扬校园文化精神，提升“尚农乐耕”文化氛围

1.加强“尚农”校园文化内涵建设

坚持弘扬“尚农乐耕，生生不息”校园文化精神。培养好原创农业剧为代表的一批“上农之春”文化科技节的品牌项目，走出校园，走向长三角，扩大影响力。每年开展大学生校训精神分享、校歌传唱劳模、工匠进校园等活动。实施专业文化培育行动，依托校企合作平台以及上海高职院校文化素养教育教学基地，推动专业课实践教学、学农与创新创业教育等载体有机融合，结合农业生产规律，发挥农耕文化育人功能，引导学生“学农、爱农、务农”。加强富有农耕文化特色的语言文字工作。开展志愿者文化专项行动，积极倡导大学生发扬新时代雷锋精神，服务好进博会、花博会、世界技能大赛等大型赛事，体现上农学子精神风貌。不断巩固全国文明单位、上海市文明校园建设成果，夯实文明创建基础。“十四五”期间，力争成为全国职业院校校园文化建设50强，积极争创全国文明校园。

2.创新特色校园文化平台载体建设

实施校园文化艺术传播行动。开展红色文化、海派文化、江南文化、传统文化、革命文化、廉洁文化教育，讲好校史、农耕文化故事。开展高雅艺术进校园，重点打造一批具有较高水平的文化艺术类社团，提升校园文化艺术气息和品位。建成以校史馆为核心，以校内公共区域为辅助的上农文化精神传承平台，沉淀上农办学以来的文化建设成果，赓续上农精神。持续打造校园景点、楼宇命名、楹联征集等活动，在宿舍、教学场所、图书馆等公共区域营造农耕文化氛围。加强青年教职工文化建设，建立教工文体协会、青年教师联谊会，创新青年教职工文化艺术活动，坚定青年为上海“三农”事业奋斗终身的理想信念。

3.推动校园文化专业化队伍建设

完善校园文化队伍网络体系。以教师指导带动学生文化活动模式，通过走出去学习，每年系统开展校园文化队伍培训，提升教职工和学生两支文化工作队伍专业化水平。积极引进社会资源，聘请文化艺术领域的专家以及农业领域专家学者，担任文化艺术顾问和文化“辅导员”，走进乡村，定期开展文化艺术下乡活动，引领学生深入开展专业文化教育实践。

（九）全面提升依法治校水平，增强校园服务保障能力

1.健全规章制度体系管理

以“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的现代大学治理结构，构建具有农林职教特色的现代大学规章制度体系。完善制度规范指南，形成网络版制度汇编，常态化更新有效性规章制度目录。每年开展规章制度评估，定期“废改立”。重点落实新时代教育评价改革制度建设工作，确保教育评价改革成效，增强校园发展内生动力。优化信息公开制度，特别是常态化公开机制建设，切实保障师生权益，确保阳光下办学。规范行政办事业务流程，形成制度管理流程指南，切实提升校内治理规范和师生便捷性。“十四五”期间，力争达到依法治校标杆校标准。

2.加强内部控制体系建设

完善内部控制组织架构。加强内控评价管理，明确内控评价工作责任部门、内控评价工作程序等。定期开展内控评价工作，出具内控评价报告，运用内控评价结果，纳入领导干部经济责任履行和考核内容，促进内控评价机制常态化运行。健全经济活动风险评估，落实定期评估机制。建立校级层面风险数据库，制定内控手册和流程，搭建内控管理信息平台，进一步防范和降低经济活动风险。

3.优化办学基础条件建设

注重改善师生员工的办公、学习、生活、活动条件，新建4.2万平方米综合实训大楼、4200平方米9号学生公寓楼。开展校园综合环境整治工作，对图书馆二楼报告厅、第二教学楼、学生食堂、动物科学实训楼、1至7号学生公寓等老旧楼宇进行升级改造。对泖港基地进行电力扩容，使电力总量达到1000KVA。推动盘活浦东校区土地资源，为建设新校区做好准备。实现两校资源资产共享共用，力争将两校资源资产全部归并至农林学院名下，为实现农林学院基本建设项目立项创造必备条件。

4.打造安全宜居节能校园

巩固全国绿化模范单位建设成果，建设生态化校园，以绿色文化营造良好的学习生活环境。以学生宿舍楼为主要载体，以学生宿舍走廊为主要空间，将学生宿舍打造成意境深远、整体和谐、富有特色的“家”文化住宿环境。完善校内垃圾分类工作体系。加强安防系统在校园综合管理中的应用，全面提升现代化安防智能应用水平，持续推进平安校园建设。持续开展十四五节能减排行动，在广大师生中深入宣传，强化节能意识，完善校园节能监管平台。实施用能分类管理，建立节能监督管理机制，实现全校的能耗数据化、管理动态化、节能指标化。

（十）对标信息化标杆校建设，提升智慧校园总体水平

1.加强智慧校园应用基础建设

充分利用信息化先进技术，构建新型智慧校园生态体系，为校园工作、学习和生活提供一体化智慧环境。通过5G等技术实现校园网络全区域覆盖，出口带宽提升至2G以上。完善校园网络安全体系，实现校内主要信息系统整体“上云”。“十四五”期间，力争建成信息化标杆校。

2.构建新型信息化教学应用体系

创新教学空间建设，构建简单易用、高效互动，融合教学互动、教学管理为一体的高度集成化教学环境；建立线上线下一体的混合式教学平台，推动教育教学变革创新。建设一批高质量的虚拟实训资源，辐射农林类职业院校，建成涉农领域示范性虚拟仿真实训基地。通过农业物联网、5G等技术完善学校的农业物联网平台，深度应用于学校的教学、实训和生产，建成具有示范性的互联网+农业实训基地，实现常态化应用。实施教师信息化应用素养提升计划，纳入教师日常培训内容，确保适应新型信息化教学应用发展趋势，提高信息化教学质量。

3.打造特色智慧服务管理平台

科学谋划顶层设计，改造服务管理流程，嵌入内控体系，整合“源”数据，实施信息化管理减负增效计划。以校园大厅一站式服务为基础，推动校内“一网通办”。优化师生的办事体验，提升学校信息化管理水平，校内主要业务流程上网率超过95%。融合和完善教学、科研、学工、人事、后勤等业务，加强数据治理，赋予业务精准化、精细化、智能化的特征。逐步建立“用数据说话、用数据决策、用数据管理、用数据创新”的管理决策机制。建设智慧后勤服务综合平台，将“智慧后勤”建设成为展示后勤文化的新窗口和服务育人的新阵地。

五、保障措施

 “十四五”期间是学校进一步深化综合改革、提升办学层次的攻坚时期，也是创建全国一流农林职业院校最为关键的时期，要举全校之力、集全体师生员工之智，以更广阔的视野，更饱满的热情，更执着的努力，完成未来五年的发展任务。

（一）加强党建保障

一是发挥党委对规划落实落地的作用引领。通过党建凝聚发展共识、发展动力，提高政治站位，创新党建工作内容、形式、方法，切实将把好办学方向、深化教育评价改革、推进依法治校、促进内涵发展落到实处。二是增强二级党组织战斗堡垒作用。将发展规划的执行纳入二级党组织考核内容，各部门党政班子确保每年定期自查各部门对应学校事业发展规划的完成推进情况，增强部门干事创业凝聚力。三是进一步发挥党员先锋模范作用。加强发展规划宣传，确保全体党员带头学习，带领全体教职工共同学习，找到职务与事业的准确联系，在学校事业发展中找到个人发展定位，增强内生动力。

（二）完善组织保障

学校成立以主要领导为组长的“十四五”规划实施工作领导小组，负责领导规划实施，协调解决规划落实过程中的重大问题。规划的主要目标任务和任务分工，由各职能部门和二级院系按学校部署研究制定切实可行的实施方案，明确主要举措和工作进度，使学校发展规划转化为相关部门的建设目标和工作计划，确保规划得到全面落实并实现预期目标任务。

规划实施工作领导小组由党委书记、院长（校长）任双组长，党政班子其他成员任副组长，各部门负责人为组员，负责组织规划的实施工作。办公室设在发展规划处，具体负责制定规划实施方案与评估工作，明确目标任务和责任分工。各部门在学校的统一领导下负责规划具体任务的实施。

（三）落实资金保障

积极筹措办学经费。积极争取国家、地方政府和社会更多的政策扶持和资金投入；加强中央财政专项资金、市财政专项资金的争取力度；开源节流，多渠道增加办学经费；采取多种途径和措施吸引合作单位参与学校建设。提高资金使用效益。进一步建立健全财务信息内部公开制度，加强校内资金管理，重点保障十四五规划项目的实施，提高资金预算的科学性、使用的规范性，加强预算执行过程控制和管理。建立健全经费使用绩效考核机制，切实提高经费使用效益。

（四）创新质量保障

一是建设发展规划推进情况线上展示平台。细化发展规划实施路线图、时间表、责任部门，并将发展指标、重点任务工作进行实时分级分类展示，为学校总体规划推进决策提供信息支撑依据。二是与一流农林院校建设实施方案、学校内部质量保证体系、上海高校分类评价指标、年度人才培养质量报告等相结合，发布发展规划推进报告。三是重点项目与工作实施主要领导负责制，专题研究破解发展中瓶颈问题，力争高质量高水平完成各项指标和任务。