2019-2020学年第二学期
植物科学技术系二级教学督导工作报告
在停课不停教、停课不停学的18周线上教学过程中，系部4位二级督导累积听课51节，进行了3次督导工作例会，并邀请院级督导庄保勤老师参会指导，以总结网上授课经验、归纳教师遇到问题、分享在线授课经验于小妙招。在学期的期中和期末环节，精心设计面向全体学生的线上教学质量反馈问卷，分别收回355和222份有效答卷，结合在期中召开的学生代表座谈会，以问题为导向，以数据为支撑，将学生的评价和建议反馈给每一位教师，组织实施专业诊改，促进全体教师提升质量意识和教学质量。
一、线上总体教学情况
1.网络教学操作日渐成熟
系部二级督导组有三位青年教师，他们在线上教学上的经验相对丰富。本学期，他们充分发挥“导”的功能，对电脑操作技术不娴熟的老教师出现的问题进行了及时解答和远程控屏指导。教师能有效利用学习通或智慧职教主平台结合QQ直播或腾讯会议开展抽签提问、主题讨论、头脑风暴等多种教学活动，积极与学生互动交流。大部分老师网络课堂气氛较活跃，多次经验分享后，老师们都逐渐结合各自学科特色，通过各种手段逐渐提高学生的自主学习能力，激发其对专业知识浓厚的兴趣。
2.结合学科特点，做好“云实训”
以教研室为单位开展教师线上教学经验分享会，大家积极开动脑筋，针对不同课程性质，尝试开展形式多样的线上直播实践课。比如，《果树生产》课程老师依据果树生长发育时期相对应的农事实践，去五厍基地通过抖音进行实地直播，不仅实时与学生互动，带大家欣赏想念的基地风光，还能够拓展影响力，吸引其他系部及学校的教师和企业人员、果园主共同学习。学生及企业人员多人“送花”给教师，反应其对教师上课效果的认可。天气状态不佳的情况下，通过前期基地拍摄的操作微课，给学生进行直观展示，让学生最大程度掌握技能。《景观园艺》、《观赏树木》课程老师为了让学生实地看到时节花卉及景观配置方式，在校园、思贤公园、上海植物园等实地直播上课，学生直观掌握专业知识的同时，也一同“云欣赏”各植物园风光，更好的调节疫情下紧张的情绪。《植物遗传育种》课程老师在实验室用支架设备录制操作视频，在课上给学生播放，放大操作细节、强调实验要点，不仅克服了线上学生不动手、不理解的问题，也克服了传统教学围观看不清操作细节之弊端。通过各位老师新形式的直播授课，大大吸引学生的注意力，积极调动了学生的学习兴趣，让学生切实感受到农业知识和技能的实用性。
3.加强线上教学形势下的教学改革
随着线上教学的深入，学生出现了倦怠期，各专业教研室开展小组讨论和全系教师交流分享，大家头脑风暴，通过对环节、内容及互动方式改革等提高学生学习的热情。
首先，加强教学方法和内容的改革。例如，《植物组织培养》课程教师在讲到组培室规划设计时，采用了翻转课堂的形式，将课前、课中、课后有机结合，课前分组布置组培室规划设计草图稿任务，学生接收任务，兴趣盎然，从而自主学习平台相关知识链接和微课。课中，教师引导小组进行互评，真正参与其中，学习热情高涨，针对出现的问题，教师只进行指导与评价，从而归纳组培室设计的几大原则，课后再针对企业案例进行拓展延伸，让学生再次内化素养、综合应用，真正做到了以学生为主体。
其次，做好师生互动。例如，《花卉生产》课程教师，通过课前和课后的签到，保证学生在线。直播教学中通过抢答、随机提问、头脑风暴、小组讨论及各种课堂作业和小测试等形式，关注学生反应，有效克服个别学生害羞不主动即时互动的弊端。同时可根据课堂测试等进行及时反馈，掌握学生薄弱环节，及时调整教学进度。《果树生产》课程教师在最后一次课程中，让学生进行直播，结合所学内容展示家里或家乡果树栽培方法，学生们参与热情极高，有些提前还做足了功课，甚至家长一起出镜直播，整堂课展示了甘肃的花牛苹果、新疆的葡萄、浙江的水蜜桃等等，教师针对学生讲解进行补充并对当前栽培问题进行解答。从身边真实的案例出发，不仅增加了学生的学习热情，也开拓了眼界，明确专业奋斗目标，更好的培养现代新农人！
二、学生问卷调查及座谈会反馈
在学期的期中和期末环节，分别收回355和222份有效学生答卷。问卷调查显示，其一，62%的学生有拿奖学金的目标，但只有57%的学生有拿奖学金的信心，不过这2项比例也远不如实际获得奖学金的学生比例。21%的学生的目标是拿一等奖学金，但是有拿一等奖信心的学生比例只有10%。其二，大部分教师都得到了学生的普遍的认可，即便是学生提意见偏多的老师，也受到一些学生的肯定。其三，相比于期中的调研，部分教师在期末调研时的好评明显增多，教学改进受到学生喜爱。其四，分别有39%和7%的学生有专升本和工作2年后考研的打算，学生倾向的就业岗位前3位依旧是花艺、园艺设计和花卉栽培，分别占34%、17%、15%，其余岗位均未超过10%。其五，分别有93%和87%的学生计划在毕业2年和5年内在上海工作；在74名填写问卷的外省市学生中，分别有80%和58%的学生计划在毕业2年和5年内在上海工作。
相比上学期，学生倾向花艺工作岗位的比例提升了5个百分点。为了满足学生在花艺类行业就业的技能培养要求，同时为花艺的后续各级比赛进行人才储备，我系采取了多种举措确保这一特色和亮点继续突出。首先，已申请将花艺类课程调整到下学期再开设，确保花艺的实操培训效果；其次，在2018级选课中，有72 名学生选择了花艺类拓展课《植物装饰》，分为2个班级上课；第三，在专业拓展课中，我系将继续开设压花创作课程。
本学期，大部分教师能按课程标准和教学进度完成教学任务。系部在毕业设计指导方面的进展良好。基本上每位教师都有受到学生喜爱的教学优点，概括起来，主要有，第一，课程资源丰富，PPT图文并茂，学习通或智慧职教平台有优质微课视频供学习。第二，教师学识扎实，课程讲解时有丰富的实例，与就业岗位紧密结合，实用性强。第三，教师亲和力强，关心学生成长，教学方法适宜，生动有趣。第四，教师授课时重点和难点突出，节奏不快不慢，循循善诱，悉心教导，适合学生记录笔记和课上充分讨论。第五，教师能对学生课上回答问题、作业、预习情况等做出很好的点评，从教师点评中学生有很大成长。
在问卷调查和座谈会中，学生也就部分课程提出了教学改进建议，结合学生座谈会，归纳有如下几个方面。第一，建议老师充分了解班级学情，把握好教学难度和授课进度，不能为了赶进度而加快重点难点的讲解，而应在授课时突出重点，加强师生在重难点上的互动交流，更有效地激发学生兴趣和活跃课堂气氛，使授课内容和节奏适应大部分学生。第二，老师们为巩固网课效果，都会布置作业，部分课程作业量偏大，难度偏高，建议教师妥善考虑作业所需时长和截止日期，在学习通或智慧职教布置填空题或简答题作业时，最好能人工批改。第三，老师们在授课时，让学生自己做PPT并课上讲解，可以提高学生的演讲表达能力，但是建议控制每位学生的演讲时间在10分钟活5分钟内，这样可以给班级其他同学更多的机会，也可以有更多时间听到教师的点评。第四，建议教师在授课时关注自家网络情况和硬件设备，升级家庭网速，询问学生老师的语音清晰度等，避免出现卡顿和掉线等情况。第五，建议老师考虑不同层次学生的基础，考虑到部分学生在电脑类课程无电脑的现状，更好地做到因材施教和因条件施教。第六，建议老师在讲PPT时，开启画笔功能，对于重点可以用画笔突出标记。第七，建议教师在扣分和加分时先说明规则，做到规则清晰，奖罚得当，更好地发挥奖罚的教学激励效果。
三、今后教学建议
疫情下的线上课堂更需要教师建设更多切实有用的教学资源，其中有些操作微课可自行进行视频录制，放大操作细节、提高教学效率；由于网络授课时间较长，师生普遍反应眼睛干涩、疲劳、刺痛，今后课程时间也尽量微型化，这就要求教师对教学内容进行更多的设计和资料的补充，通过任务来驱动学生自主延伸学习的深度与广度。
2019-2020学年第二学期
动物科学技术系二级教学督导工作报告
本学期因疫情影响全部改为线上教学，给教师及督导工作造成挑战。为及时发现线上教学问题并加以改正，在开学的第一周我们就集中力量听了大都数教师的课，余下的的在第二周全部完成听课。计系部专任教师15名，外聘教师11名。
有问题及时地在系部例会上进行反馈，个别教师及外聘教师还进行了个别沟通，外聘还建立了微信群以方便平时沟通。之后又对全部外聘教师、青年教师进行了第二轮听课，以了解改进情况。
现对本学期动科系教师的教学情况做小结如下：
1、动科系全体教师的工作态度和热情可嘉。面对全新线上教学挑战，大家从一开始就认真对待，没有出现敷衍的现象，第一轮听课的总体感觉是比预期的教学效果要好得多。老师们能在短时间内就熟悉了教学软件的应用，针对线上教学对学情掌控差和互动环节难的特点，全部教师都有应对措施。课前作业布置、课中在线点名、提问互动、讨论和课后作业布置、测验等手段都能应用到位。教学平台的切换与多管齐下发挥各平台优势的措施也从一开始就能应用了。一部分年纪较大的教师也在系部统一部署下于开课前得到了年轻教师的指导帮助，从而未出现因技术原因导致的教学事故和障碍。
2、外聘教师积极配合适应线上教学要求。动科系外聘教师比例高，每年的选任聘任一直是系部的重头工作。由于系部已经积累了选任外聘教师的经验，筛选出了一部分相对固定的能胜任教学工作的外聘教师，所以这次疫情突发情况下的教学挑战没有出现不能胜任和不配合的情况。外聘教师积极按照学校要求，难能可贵地适应了线上教学要求，在课件制作、影像应用、实践教学在线化等环节花了心血动了脑筋，被学生基本接受。
3、专任教师在一学期的在线教学实践倒逼下，其信息化教学水平有了长足进步，对以后我院推进信息化教学将起到重大推动作用。现在在校教学中一些不完善现象都是前进中的问题，大都是技术性的，需要教师和技术部门共同努力加以完善。如专业课中有很多实践教学内容，老师们大都以图像、视频为主教学。但是大都数视频都是老师从网上资源的寻找的，都是线型播放的，不是专门为教学设计制作的，有的还是英文字幕的，这会影响教学效果。所以以后要提倡、鼓励教师注意平时积累，多制作一些专为教学服务的视频，操作动作要有分解和解释，还要有错误操作示范，更应提倡青年教师运用虚拟操作软件制作课件，以更好适应线上教学与信息化教学。
4、外聘教师的教学有个较为普遍的特点：上课内容“干货”多，都是实践中有用的知识技能，但他们缺乏教学理论的指导和教学经验，好东西在呈现的时候没有让学生感觉到其重要性与珍贵性，呈现方式较为生硬，缺乏铺垫，上课形式更像是专业报告，专业人员听课的话必大有裨益，但学生的接受效果就不如预期。这个问题需要学校对外聘教师有一个培训计划，以让他们正确认识学情、提高教学水平和效果。
2019—2020学年第二学期
农业生物与生态技术系二级教学督导工作报告
由于新冠疫情的影响，传统的面对面教学转为线上教学，为系部督导工作带来较大的挑战，农业生物与生态技术系也顺应线上教学的形式，积极有效的开展系部督导工作，现将本学期系部督导工作情况报告如下：
一、 本学期新环境下以来的教学督导工作
（一）本学期教学督导工作面临的新环境
为抗击疫情，维持正常教学秩序，采用网络授课教学，实现“停课不停教、停课不停学”的要求，学校于学期初制定了《上海市农业学校疫情防控期间网上教学实施方案》，全面推行网上教学工作。方案从成立学校教育教学工作专班、科学制定教学计划、教学平台和网络教学资源、网络课程的建设、在线教学组织、课程考核、开课安排和责任到位等若干方面，进行了全面的部署。
开学以来，农生系全体教师努力学习互联网教学知识和技巧，投入了比线下教学多得多的时间和精力，基本上适应了线上教学。学生也在各自所在地、居家通过网络运用电脑、手机等工具进行学习，逐步适应了线上学习的新形式。学校教学工作在新的环境中运行正常，有条不紊，进展顺利。
（二）二级教学督导的新方式和所做的工作
1.本学期教学督导的新方式
依据学校教学工作所处的新环境，我们二级教学督导工作采用了线上听课、评课的新方式。
（1） 了解系部每位老师的线上教学安排，掌握督导室提出的工作要求。收集教师利用平台、网址和安排授课的具体信息。
（2） 熟悉在线课程平台的登录方法。下载并注册超星学习通、腾讯课堂、智慧职教等平台，进行试用。
（3） 获取系部每位教师使用平台的登录方式。
系部的辅导员、班主任对二级教学督导采用线上督导方式给予了热情的支持，将督导拉入各个班级的QQ群，系部每位教师为二级督导听课提供平台登录信息，为督导开展工作提供了便利。
2.本学期以来所做的主要工作
（1） 了解教师在线课程建设情况，查看在线课程上传资源，包括教学大纲、授课计划、PPT课件等。
（2） 利用网上教学平台，线上听课评教。
（3） 了解教师直播教学、学生线上学习、师生实时互动情况。调研了解网上平台使用情况、教学资源提供情况、学生留言反馈信息。
（4） 在线听课。本学期（第1—18周）二级督导听课实现全员覆盖。
二、 农生系线上教学工作开展基本情况
(一) 线上教学工作环境的构建
农生系的每门课程都在网络平台上进行了设置。网络课程框架完整、内容齐全，结合专业实际情况，形式丰富多样，并根据课程需要，分别配有各种教学资源，包括PPT课件、案例、参考教学视频、练习题、思维导图、实验指导、教学文件等中的若干项内容。这些资源的提供，极大地方便了学生的线上学习，学生可以上网学习全部课程，课前预习阅读，课中学习听讲、课后复习巩固。
系部将每位教师拉入任课班级的QQ群，并将教师设置成管理员，为认可教师发布信息、通知课程时间和内容安排、上课签到、相互之间交流、答疑解惑等提供了极大的便利。
(二) 教师使用的线上教学平台或模式
教师线上教学主要使用以下几种平台
平台功能
超星学习通 用于PPT等教学资源的发布，学生作业布置收交，上课签到。
智慧职教 用于PPT等教学资源的发布，学生作业布置收交，上课签到。
QQ视频用于现场教学直播，各类教学视频的播放，监控学生学习时长。
腾讯视频用于现场教学直播，各类教学视频的播放，监控学生学习时长。
由于各教学平台各自的功能有限，但各有优势，不少教师同时使用两种或两种以上的线上教学平台，以使线上教学工作的开展更有实效。
(三) 线上教学工作的组织实施
系部领导高度重视新学期、新环境下教学工作的开展，开学前做了精心的准备，实施中投入了大量的精力。系部组织利用通过腾讯会议平台召开全体教师例会，布置课程标准和教学进度，会上每位教师都进行了发言，分享网上授课的经验，交流解决说课中遇到的问题，分享解决问题的小经验、小窍门和具体细节。同时，系领导做了大量工作，组织教师学习智慧职教和学习通直播课程。系领导还组织教师学习智慧职教和学习通平台考试，极大的保证了线上教学的有效开展和考核。
三、 线上教学工作取得的成效
(一) 有效运用线上教学平台
本学期农生系实行全员线上教学，面对这种全新的调战，全体教师积极投入直播学习，任课教师们在微信群内相互听课、测试直播平台各项功能，积极开展直播学习和交流。全面调整授课方式，积极应对面临的各种挑战和困难。开学以来，教学工作井然有序，全面有效的完成本学期的教学任务。这与每位教师的辛勤付出时分不开的，每位教师都知识掌握两种直播平台的使用方法，很多教师还配有备用电脑，以防一台电脑瘫痪，影响正常线上教学工作。
(二) 重视各教学环节环环相扣
面对面教学与线上教学有很大的不同，教学秩序的建立、教学环节的把握，都对教学组织和实施提出了新的要求。教师们对新的教学方式投入了大量时间和精力，重视各教学环节的工作，使得教学工作环环相扣、有序开展。
教学环节特点
开学前 全体教师积极投入直播学习，任课教师们在微信群内相互听课、测试直播平台各项功能，积极开展直播学习和交流。全面调整授课方式，积极应对面临的各种挑战和困难，为保障线上教学顺利开展付出很多，开课前各种教学资料、教学方案、课程介绍、教学课件、教学资源提前8周上网。
课前准备 全体教师认真备课，在平台发布课前预习的课件、视频等学习资料，供学生预习。
签到考勤 每次上课，教师们基本上都时提前30分钟登录教学平台，发布签到考勤。绝大多数老师做到了每堂课考试，记录学生进入直播间的时间和在直播间听课时长，并实时在直播间进行随机签到，督促学生在线听课。
课程直播 每位老师在课程直播过程中，都利用至少2个平台进行联系，一个时直播平台的讨论区，一个市学生的QQ群，以保证课程直播过程中了解学生是否能看到、听到、听清讲课内容。
课堂互动 课程互动形式多样，教师把直播平台能用到的互动工具基本都用上了，包括举手提问、讨论、头脑风暴、投票、问卷调查等，在活跃课堂氛围的同时，也帮助学生理解和把握重点难点。
教学方法 每位教师都充分挖掘各种形式的教学方法，以提高教学效果，其中包括分组学习、小组汇报、PPT汇报等形式，发挥学生的组织能动性，提高学生的自主学习能力。
实验实训 为了克服线上教学为课程实验实训课开展造成的影响，每位老师都开动脑筋积极思考，积极应对，例如有些老师将实验室搬到老师和学生的自家厨房，教师课前进行酒酿制作实验，拍摄实验视频和图片，课上为学生讲解实验操作和注意事项，学生课后进行酒酿实验操作；另外很多老师都拍摄了课程的实验操作微课，学生通过微课学习实验；为了实验实训课程的开展，系领导付出了很多，帮助老师们联系了多个仿真软件公司，为教师和学生提供数十个仿真学习软件，弥补了线上教学不足。
课堂练习
作业布置 每位教师都会开动脑筋，通过智慧职教和学习通平台布置各种练习题和作业在课堂中穿插进行，或者布置课后作业，作业的形式多种多样，有填空、选择、判断、附件、图片、视频、工程设计、计算、证书申请等等等等。
作业检查
情况反馈 由于是线上教学，教师可以利用手机端谁是进行作业批改，根据学生的作业情况，对普遍存在的问题进行课上评价和讲解，并对个别学生进行重点关注，进行课下个别辅导。作业做到有布置、有上传、有检查、有解疑释惑的讲评。
考核考核覆盖更加全面，包括课件学习与评价、签到、课堂参与、作业、课后总结、测验、考试、实验实训等，对学生的学习评价更加全面和真实。
(三) 采用灵活多样的教学方式方法
线上教学与面对面教学在教学方法上存在较大的差异。能否吸引学生，除了教学内容以外，教学方法是一个重要的影响因素。老师们以高度的责任心积极探索，根据线上教育的特点，精心设计，采用灵活多样的教学方法，调动了学生学习积极性，吸引学生在线学习。
方式方法典型事例
厨房实验室
有些教师将实验室搬进自家厨房，课前进行酒酿制作实验，拍摄实验视频和图片，课上为学生讲解实验操作和注意事项，学生课后进行酒酿实验操作，课上学生再进行交流发言。
仿真软件学习为了实验实训课程的开展，系领导付出了很多，帮助老师们联系了多个仿真软件公司，为教师和学生提供数十个仿真学习软件，弥补了线上教学不足。针对没有电脑的学生，老师们对仿真软件进行录屏供学生们学习。
实验实训微课学习很多老师都拍摄了课程的实验操作微课，教师进行微课讲解，学生自主学习微课，并撰写微课学习报告，上传到学习平台。
创业小团队有的老师让学生自由组件创业小公司，拟定公司名称、成员、口号、约定和承诺，教师布置在线任务，各个小公司进行任务分解和实施。这不仅调动了学生的学习积极性，同时也培养了学生的创新创业能力。
课堂笔记有些老师为了提高学生的学习效果，帮助学生养成良好的学习习惯，要求学生记课堂笔记，值得老师们学习和借鉴。
贴近生活有的老师结合实际情况，充分调动学生的学习积极性，让学生对自己吃过的食品或喝过的饮料标签成分进行分析，并进行课上发言。这不仅丰富了学生的知识，也能帮助学生养成查看食品标签的好习惯。
频繁互动有的教师在教学过程中，每个小知识点都会通过各种方式（投票、问卷、讨论、头脑风暴），进行互动，加深学生的印象，提高教学效果。
真实案例有的老师将真实案例（实训基地规划设计图）搬进课堂，进行分析、讲解，对于自己熟悉的建筑设计，学生更愿意学习和接受。
(四)教师信息化教学能力全面提升
新冠疫情对面对面教学带来冲击挑战的同时，也对教师们信息化教学能力的提升带来了机遇。从本学期的实践看，教师们信息化技术的运用得到空前普及，新媒体技术应用卓有成效。老师们通过平台组织的学习、自主学习、相互学习、经验交流、教师间课堂模拟、家人间课堂模拟等各种方式，逐步提升自我信息化教学能力。每位老师都经历了从刚开始的心里排斥、到接受、到熟练应用、再到喜欢线上教学的过程， 充分说明了全体教师信息化教学能力提升的成效。
四、 线上教学中存在的主要缺憾
经过一个学期的实施线上教学实践，我们发现，教学中也出现了一些不足。
1. 学习自觉性问题
部分学生学习不够自觉的情况下，教学效果受到一定影响，学习效果往往难以保证，学生即使不在线，也无法做到耳提面命。
2. 有的学习方法不适应
个别学生习惯了面对面的课堂学习，学习方法死板，在没有教师时时指点的情况下，遇到的困难难以及时得到解决。
3. 教学物资配备限制
有些学生反映家里没有电脑，使用手机无法代替电脑上网，无法完成仿真软件学习。有些学生家庭所在地手机信号差，经常断线，影响学习效果。
4. 教学平台
由于教学平台超负荷运转，偶尔会出现连不上、掉线问题，有些平台还存在个别问题，需要进行升级和更改，以适应教师教学和学生学习要求。
5. 信息技术手段的应用有的还不够熟练
在线上教学第一周，有些教师缺乏平台操作技能和网上教学经验，师生沟通不够通畅，还有中途音频中断、线上教学中有杂音现象，后面就逐渐好转。
6. 直播中出镜问题
绝大多数学生和教师都不喜欢直播过程种出境。
五、 线上教学工作改进与提升建议
1. 建议每位教师配备2台电脑，以防止一台电脑出现故障对教学工作带来影响。
2. 建议在可行的条件下，为学生邮寄实验材料包，让学生在家里就可以完成简单的实验。
2019—2020学年第二学期
农业信息工程系二级教学督导工作报告
本学期本人作为农业信息工程系的教学督导，除了做好本人的日常教学工作和教研室管理工作之外，本着维护系部教学秩序、提高教学质量的目标，坚持以“导”为主、以“督”为辅的原则，开展各项督导工作。具体总结如下：
1、学习学院有关督导指导文件，《2020年系部督导工作小组工作安排》，了解督导职责，更好开展督导工作。由于本学期疫情原因，全校开展了网上教学，同时教务处推出了网上教学实施方案，作为督导，学习该实施方案的指导精神及具体操作性，从而能更好的督促和指导系部教师。
2、根据系部督导组安排，分阶段督促和检查系部教师网上课程资源建设情况。本人负责检查超星平台共计18门专业课程，均按照学院网上教学实施方案的要求在分阶段规定时间内完成课程资源的上网，课程资源丰富，包括电子教材、教案，PPT课件，课程和实验视频，电子实验指导书，教学案例，课后作业，习题库和试卷库，课程资料及参考资料等；资源形式多样，有文档、视频、思维导图、动画及模拟环境等，可以充分满足教师网上教学需求。
3、网上教学期间听课情况。根据系部督导组安排，对农信系在编教师7位进行了听课，对5位农信系外聘教师进行了听课，并完成了教师教学质量听课评价表共12份。总体上在编教师及外聘教师都能适应在线教学方式，老师们都能严格按时上下课，课前教学内容准备充分，课中采用视频、图片、录屏等多种手段，并注重和学生的互动和交流，课后学习任务内容丰富，以超星平台或智慧职教为平台来布置作业或进行讨论，以QQ群进行辅导和答疑。
4、听课问题反馈：网上授课中，教师对学生课堂听课情况的掌控显得力不从心，了解下来班级中大致有超过一半的学生比较自觉、自律，出勤、听课、互动、作业情况都比较好；大约有三分之一的学生比较懒散，在教师和学生互动时，学生没有反应，存在挂机不在课堂的现象；还有少数学生甚至经常迟到或者缺课。同时也存在个别学生没有上网课的条件（没有网或者没有电脑）。针对这些情况，也在督导反馈中提出了一些建议和想法。
教学督导工作是对教学活动全过程进行检查，评价和指导，同时还要对教学进行咨询，改进，是强化教学管理、健全教学质量监控体系的重要环节。在以后的工作中，我将积极营造教学督导的和谐氛围，进一步处理好“督”和“导”的关系，加强和任课教师的沟通，多倾听他们的心声，共同探讨教育教学方法，为促进教师提高教学水平，提高教学质量，发挥督导积极的作用。
2019—2020学年第二学期
基础部二级教学督导工作报告
本学期是较为特殊的一个学期，人类的贪心终究还是打破了这17年的平静，再一次招来了可怕的病毒，生命来之不易，且行且珍惜。突如其来的疫情使全中国人民人心惶惶，新型冠状病毒攻打了整个中国。顿时中国便开展了对于疫情的全面治疗，疫情无止休一次次快速传播，快速地侵入人体。一次次变多的患病人数让人们心惊胆颤，战战兢兢，特别是湖北武汉疫情最为严重，在抗击疫情这场没有硝烟的战争中，人人都是参与者，人人皆为战斗员。
在响应国家号召居家少外出的同时，我院为了保证正常的教学秩序，采用了网络授课模式。针对本学期的情况本人作为教学督导，在大量听课和座谈会的基础上，做如下总结：
基础部积极组织教师通过自学、交流等多样化的方式学习各种最新的教育教学理论，课程思政理论以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。在学习通软件上，可以明显的看到大部分教师将教学资源进行了上传，且学习通的内容可以互通互用，针对教材的特点，教师不断地进行探索、改革、创新。
本学期系督导小组共督导61人次，教师和语数外和体育课程全覆盖
一、督导情况整体说明
督导期间，对听课老师的教学进行了评价；检查了教案作业；事先并没有通知老师本人，听课安排也是随机的。但是听课之后留下了深刻印象，每一位老师的课堂准备都是充分的，可以看出老师们的都精心备课然后再上课的。在课堂展示了老师个人风采。
（一）吃透用好教材，精心备课上课
老师们在本次课堂都是成功的，这都是与课前精心备课分不开的。老师们不但精心钻研教材，吃透教材，能够充分利用教材，为教学服务，不是为了教教材而教，而是带有明确的教学目标，利用好教材，对学生的能力培养，知识丰富等目标明确。
（二）注重指导学生朗读，恰当点评学生的朗读。（语文和英语）
在语文和英语课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，也才能更深入地理解文意。要达到这一步，学生应建立在充分阅读的基础上，而不是建立在老师讲解分析的基础上，学生靠阅读读懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在课堂上，要让学生自己朗读。在这些课堂上，都将朗读贯穿始终，对学生的朗读通常做了如下安排：1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意，2、参照有关注释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，请求解决。3、在已然把握文章主旨的基础上，有感情的朗读，品析美句美词，4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读(或范读)，通过这四步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。尤其是在诗歌的课堂上，学生读的时间更是很充分，在读中领悟其意，在读中感受诗歌之美。（三）教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。
很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。如在诗歌教学中，老师们都能教给学生讲读诗歌的各种方法，如从意象入手，知人论世等，在文言文教学中，都是培养学生学习文言文的基本方法，如何梳理文言知识。
（四）设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围。
兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。课堂少了一些沉闷，多了一些轻松快乐，让学生在快乐中学习，在课堂上感受到了师生和谐的关系。在这种关系下，学生乐学，老师乐教，这样才能出更高的课堂教学效率。
（五）进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价。
课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。而课堂及时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面，进行适时鼓励和评价。这些课堂中，老师都运用了及时的评价，对学生的表现给予评价。
（六）具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余。
教学基本功是所有教师都必须掌握的。它既不是某些教师的特权，也不是个别老师的天赋，是教师成其为教师的基本资格。可以说，这次督导的课堂上，每一位老师的教学基本功都比较的深厚，调控课堂游刃有余。
（七）学讲练学习方式逐渐成熟
老师们都特别注重学生的互动活动的开展，使学生活动中充分发挥自身作用，积极主动地获取知识。跟以前课堂相比，合作式学习已不在流于形式，而是真正发挥了其应有的作用。该讨论就讨论，应该独立思考就独立思考，学讲练模式已经在课堂上较成熟地使用。不管是年轻老师还是老教师，都可以熟练地驾驭学讲练课堂。
二、待改进之处：
（一）课前老师都能认真备课，做成课件，但是在课堂过程中，生硬地执行备课内容，要及时关注课堂生成情况和学生的反应。
（二）老师的备课能够吃透教材，教学目标明确，课堂的教学中要多考虑学情，设计问题、练习检测等出现了让学生不能适应的内容。
（三）要改变教学重结果轻过程，课堂上教师的着眼点应放在引导学生走向知识，而不是带着知识走向学生。在预设的问题情境中不要急于将结论告知学生，应让学生经历知识形成过程，提高问题解决的能力。教学中应以学定教，顺学而导,在充分预设的基础上关注生成。
三、建议
（一）认真开好集体备课活动。在会议上，重点的工作是做好下个时段教学内容的研讨，认真磨课，课怎么上，为什么这么上；练习使用哪些，目的是什么；课后要如何巩固课堂学习。
（二）继续研讨学练课堂。还是存在流于形式的情况，讨论的问题有时是没必要去讨论的，有时讨论的时间是不充分的，有时学生展示的学习成果时间是不充分的。老师要设计好小组问题，要思考让小组合作的目的是什么。要做好自主学习的指导，做好小组合作学习的指导。
四、结束语
督导活动开展的目的是看我们如何来正视问题，群策群力地来解决问题，最终使我院的教学研究活动真正地向纵深发展，督导教学活动每学期都会开展，因为课堂教学是教学的主阵地，我们只有扎实有效地进行课堂教学，我们的教学质量才会有质的飞跃。在新的一学期中，希望全体老师继续以主人翁的思想，投入到教学工作中来，为锻造实力长，打造品牌学校，作出我们更多的贡献！
2019—2020学年第二学期
思政部二级教学督导工作报告
一、基本工作数据
本学期思政部四名督导共计听课33人次，33节，提交听课评价表33份。
二、对教学、学习情况的反馈及建议
（一）教师教学方面
1、好的方面
大部分教师课堂教学效果比较好，课堂内容充实，信息量丰富，理论联系实际；概念准确，重点难点突出；多数教师授课都能由浅入深引导学生学习，方法得当；信息手段使用得当，线上教学经验越发丰富；课堂师生互动较好，气氛活跃，能够激发学生的学习积极性。
2、存在的问题
（1）存在个别时候的照本宣科现象。
（2）有少数教师课堂授课内容重点难点不够突出，平铺直述。
（3）有部分教师多媒体制课件作不规范，文字版面较多；有的课件色调单一，不利于突出重点；有的课件底色较深，对比度太小，看不清楚。
（4）有个别教师课堂授课语调平淡，重点不突出，师生互动很少，课堂气氛不活跃，学生学习的积极性不高。
（5）有少数教师个别时候授课热情不足。
3、建议
（1）更好地利用案例分析讲授课程知识会更容易让学生接受知识。
（2）应加强对青年教师授课培养和引导。青年教师课余时间应多听经验丰富教师的课，通过听课，能够学习感悟，加速提高本身的教学素养从而提高自己的教学水平。
（3）应进一步提升教师多媒体课件的制作水平，使先进的教学手段更好地为提升教学效果服务。
（4）教师课堂教学应加强师生互动，活跃课堂气氛，吸引学生注意力，提高学生学习的积极性。
（二）学生学习方面
1、好的方面
多数班级的学生学习认真，学习态度端正；能够积极认真思考问题，主动参与师生互动，课堂气氛活跃；积极参与小组的交流活动，相互间探讨问题，提高分析问题和解决问题的能力。
2、存在的问题
（1）少数班级课堂学习气氛沉闷，影响上课教师的激情，教师提问，学生回答问题的积极性不高。
（2）有少数学生迟到早退，无故旷课。
3、建议
（1）教师课堂授课要活跃课堂气氛，改进教学方法，授课内容要拓展课外知识吸引学生注意力，提问时要加强对学生的引导，培养学生思考问题的积极和主动性。
（2）授课教师要应该严格课堂纪律管理，比如对上课出勤率不高的班级应该加强点名活动，制订督促提高学生出勤率的相关措施，激励学生上课积极性。对上课不认真听讲的学生要及时提醒，对上课在做其他事情的学生要及时制止，将学生的注意力吸引到学习上来。